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    想象是美好的現(xiàn)實是殘酷的。

    就在周曄覺得自己很天才的時候，耳邊又傳來導師溫和的聲音，周曄想，估計導師就因為這嚴厲不起來的聲音，所以當時第一次視頻通話，才會表現(xiàn)的很嚴肅吧？

    “不錯，你精神力活躍，遠超同齡人，能在一個小時左右掌握精神印記，算優(yōu)秀，接下來開始第二項，在大廳里轉一轉，分辨每個人的傷勢，判斷輕重。”

    “重的稍微治療一下，輕的無視。”

    周曄不管導師能不能看到，仍舊點頭，隨后在大廳逛了起來，這時候他才有時間思考導師說的話。

    導師說是自己“連累”她這么忙，周曄回想他進入一號訓練場看到的全是近戰(zhàn)，而訓練中，近戰(zhàn)是最最容易受傷的。

    所以周曄盲猜，是陸雪導師治療能力強大，學校知道她來，就特意安排了近戰(zhàn)學生訓練。

    并且不僅僅如此，要知道如今這個時代，學生有大把的人不怕吃苦，恐怕他們知道自己的傷勢會被完全治療，那么沒有后顧之憂，自然更加訓練的兇狠。

    當然，這一點需要對比才能得出準確答案。

    周曄所在的這一邊，除了昏迷的，還有一群躺在地上哼哼唧唧的，他們看起來挺慘，周曄都想給他們治療，但只能按照導師的要求開始觀察。

    不過在觀察前，周曄難免想到，導師肯定有群體治療能力，為何不用呢？

    搖搖頭，周曄等結束后再問，也許會有收獲。

    ……

    周曄蹲下身，仗著自己這身衣服，對躺著的人進行檢查，高中有學過一點內(nèi)容，檢查很順利，這位同學右大腿，右胸都有利刃劃出的傷口。

    看起來流血很多，實際上并沒有傷筋動骨，更沒有傷到內(nèi)臟，所以被丟在這邊感受疼痛——這貌似是所有近戰(zhàn)的通用訓練，只有習慣疼痛，才能在真正戰(zhàn)斗中沉靜下來。

    既然是訓練的一部分，周曄直接起身離開，丟下這位同學。

    而這位同學疼了太久，看到醫(yī)師過來，滿心以為是自己體驗的時間到了，結果這人……他走了……走了……他的神色頓時呆滯起來。

    周曄直接離開這片區(qū)域，向著另一片白大褂少一些的地方走去，醫(yī)師多的地方，周曄沒去添亂。

    看到諸位同學的傷勢后，周曄松了一口氣，這邊的也不算嚴重，就是傷到內(nèi)臟，身上有傷口罷了，所以治療他們的醫(yī)師，都是擁有治療內(nèi)傷的能力。

    并且他們很有經(jīng)驗，只治療內(nèi)部致命傷，留下外部的傷口。

    周曄走的近一點，就聽到這樣一幕對話：

    醫(yī)師朝著同學的肺部按壓：“疼不疼？”

    同學的臉都扭曲了：“疼疼疼！！”
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