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    而且依種彥謀的意思，這些進了他小學讀書的孩子日后也基本都要留下來，因為教學過程中勢必會教很多超越現在社會觀點的理念，不用種彥謀強迫，等他們畢業之后就會發現，在大宋的官場之中他們根本沒有地方發揮，只能進入種彥謀的體系之中。

    而且相比起已經根深蒂固的大宋，種彥謀這套小班子才架起來沒多久，上升空間很大，福利待遇也好，更難能可貴的是這里不會將他們視為異類！

    一想到這，吳堅就不由得苦笑，種彥謀給他們的教材實在是離經叛道，里面除了百家姓等尋常的開智書籍之外，就只有其他的諸如沈括的《夢溪筆談》，張蒼的《九章算術》，酈道元的《水經注》等一類在吳堅眼中為雜書的書籍。

    他對此還算包容的，畢竟家中貧寒，向來是有什么書讀什么書，若是那些閣中藏書萬卷的大家得知了此地教授如此雜書的話，恐怕會立刻上書彈劾種彥謀敗壞風氣。

    種彥謀希望小學師資力量緊張，目前有十個班上千號學生，然而卻只有老師二十四人，平均一個老師要教學生五十多人，這在后世不算什么，但在古代特別是大宋，就完完全全是重擔了。

    盡管種彥謀給出的工資不少，包吃包住的同時一月俸祿八貫，而且為了彌補這些人在學校不能收到束脩的緣故，種彥謀還遣人在入學的第一天就給每人發了二十貫的補貼，讓他們能安心教書。

    因為鑒于有些人不在種家莊住，所以居住在汴梁的人還有交通補貼，怎么說也是讀書人，走路什么的也太丟面子了，傳出去讓人說他種彥謀小氣豈不是臉上無光？

    所以為了方便居住在汴梁的教師上下班方便，種家莊特地出資買了兩輛馬車，清晨時分就從種家莊出發，在汴梁轉個一圈將所有居住在東京的老師一起接了之后再回種家莊，傍晚下班也是如此。

    因為從沒做過教書育人的事情，所以鄭沐昌在教室里的表現有些差強人意，不過好在她的水平是不高，但這群學生的底子也不好，兩者半斤對八兩，再加上鄭沐昌叛逆的性格對于這由種彥謀制定的教材領會的很快，教學工作還算順利。

    下課鈴聲響起，鄭沐昌臉上笑意展現，對著講臺下面孜孜不倦聽取著知識孩童們輕聲說道：“好了，今天就到這里，關于夏商時期的商業我們明天再講，下課吧！”

    說罷，鄭沐昌就抱起教材朝門外走去，一眼就看見了正在教室外面等著的吳堅，心中涌起一股甜蜜，兩人自打見面起的這兩個月來，就像一對無話不談的好友，互相之間談天說地，能從天南說到海北。
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