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    警告對方不能離開世界樹包圍的區域后，楊舟緊張地看著對方會做出什么反應。

    唯一的激光炮其實只有最后8發了，這種攻擊目前能夠消滅小飛碟。

    要是對方使用大飛碟，防御力也許會提升，這種攻擊強度就有可能無效了。

    還有巨型飛船，楊舟更加不確定這種程度的威力能傷害到巨型飛船。

    他希望對方可以妥協，不妥協最后很難收場。

    楊舟其實低估了他給對方帶來的壓力，現在奧伏維特比楊舟緊張得多，他腦補了很多火星文明的科技，甚至感覺火星文明比他們還要先進。

    就算是毀滅者文明也無法做到將量子通信技術縮小到復制真菌這么小的身體中，先是攻擊小飛碟展露出武力。

    又表現出跨越超級飛船密封艙室的通訊能力。

    綜合在一起，奧伏維特更加不敢小看火星文明。

    兩個陌生文明一開始交流很困難，最重要的還是無法進行語言交流，語言是文明溝通的橋梁。

    在奧伏維特的認知中，還沒有什么技術可以做到直接精神溝通，必須要學會對方的語言，或者對方掌握他們的語言，這樣才可能交流。

    奧伏維特也不敢再試探火星文明了，他擔不起這個責任。

    在巨型飛船受到威脅時，必須6名船長一起作出決定，船長有一票否決權。

    現在他也需要時間，喚醒其他船長一起做決定。

    為了拖延時間，奧伏維特決定用圖像的方式傳授文字或者學習文字。

    楊舟很快從圖像中看出對方的意圖，這正合他意。

    學習對方的語言對他而言比較困難，他可不是計算機，人腦想要掌握一門語言還是太困難了。

    楊舟選擇讓對方學習地球的文字，這樣他就不會暴露自己沒有短時間掌握對方語言的能力。

    文明發展到高級，學會一種陌生語言應該會很快。

    在楊舟看來，毀滅者文明有這么先進的飛船，肯定有很強大的計算機系統。

    于是他用圖像的形式表達自己的意思，讓對方學習他們的語言。

    學習的還是象形文字，這種語言比較方便圖像展示。

    比如恒星，楊舟就用圖像變現出了一個圓形，隨后圓形緩緩改變，成為一個日字。

    對應的就是恒星，一個圓加上放射出的光芒形象。

    圖像可以有顏色，這個太陽非常形象，只要是智慧生命一眼就能看出這個是太陽系的太陽。

    對方的圖像很快也顯示出日字，并且和太陽劃上等號。

    教會了對方日字，楊舟開始陸續將太陽系的其他行星一一呈現，并且用八大行星的名字標注。

    認識到星系后，楊舟繼續他的授課。

    他準備每天教一些文字，剩下的就第二天再繼續教。

    對方學會了星系的文字，自然能夠看懂楊舟要表達“一天”是什么意思。

    只要讓地球，旋轉一圈，這就能代表過去了一天時間。

    毀滅者文明這次非常老實，在楊舟表達一天傳授一次的意思后，對方重復了同樣的文字，這應該是理解他的意思了。

    除了傳授太陽系的文字，楊舟還用圖像表現了走路，吃飯，打架等等詞匯。

    至于各種地球上特有的文字，比如某些水果、植物就不需要教了。

    甚至小孩子需要學習的爸爸、媽媽、爺爺奶奶等等稱呼也不需要教。

    反正只是為了拖延時間，楊舟傳授得很隨意，沒有制定什么計劃，想到什么就教什么。

    文字教學結束后，復制真菌馬上變得呆傻，又開始在艙室里游蕩起來。

    這下奧伏維特就知道對方已經脫離這個身軀，不再和他們交流。

    本來奧伏維特還想用圖像問問對方的復制真菌需不需要進食，或者充電，從補充能量的方式，奧伏維特就能看出復制真菌到底是機械還是生命體。

    可惜對方沒有給他機會，走得實在太快。

    暫時雙方進入和平期，楊舟要造飛船回地球拿放射性元素，奧伏維特要和同伴商量怎么應對現在的情況。
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