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    “這堂課主要的目的，你們應該都清楚，就是讓你們感知精神力。”

    “每個生物本身都是擁有精神力的，為還什么要開辦這個課程？”

    “應為存在，需要證明。”

    “比如，將你的左手放在一片虛無之中，無論你怎么觸碰周圍都是虛空一片，你該怎么快速確定左手的存在呢？”

    “沒錯，就是握拳！”

    “但如果左手本身也是半虛空的，你握拳也無法感受到，又該怎么辦呢？”

    “扭動著依靠左手內部的神經，去感知它的存在？”

    “可這種扭動的前提，就是你的左手要有實體，你揮來揮去都是虛無，一樣什么也感受不到。”

    “我們需要一個介質，一個讓我們虛無的左手能夠觸碰，又能影響到現實的介質。”

    “這個介質就是虛空能量。”

    ……

    阿麗斯導師的教學確實有點水平，深入淺出的講解，讓亞羅很快明白了精神力感知的原理。

    但當亞羅低頭，看到自己在筆記本中記下的幾個關鍵點后，他又愣住了。

    怎么有點像……揉面團？

    沾點水，揉啊揉，再沾點水，再揉啊揉……最終將零散的面粉，揉出勁道。

    如果再對比后續的《初級元素三角冥想法》，這就是揉面、搟面、包餃子一條龍？

    后續是不是應該，下鍋炸至兩面金黃？

    但反過來一想也對，前世那么多所謂的高科技，核心理論不就是燒熱水嗎？

    關鍵還是要看，你拿什么燒。

    “在安全濃度的范疇中，虛空能量對于生物的灌輸速度是非常快的，這間教室布置有專門的法陣，用以提高虛空能量的濃度。”

    亞羅低頭在筆記本上寫到——‘足量加水才好和面。’

    “只需要幾分鐘，你們體內的虛空能量，就會和周圍環境達成平衡。”

    ——干面粉容易吸水。

    “后續的關鍵，就在于你們如何利用起來了。”

    ——和面的力道和手法。

    “不過哦~光是這樣，我還不能成為這節課的導師呢。”

    阿麗斯導師偷瞄了一眼窗外，然后將粉嫩的小手，側擋在性感的嘴唇前，像說悄悄話一樣，故作小聲著說：“我在講臺上也安放了一個法陣，可以幫助你們更快的感知精神力哦~”
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