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    “我以為鋪滿六便士的道路才是我的歸途,卻忘記了我也曾是個久久仰望月亮的人。”

    這次的福利院社會活動之行，讓我十分深切地體會到了胸懷和理想對一個人的重大影響。我們應該有自己的理想,有自己追求的月亮，并有為之奮斗一生的勇氣與力量。

    我在福利院遇見了一位十分幽默風趣且善良溫和的畫家，他走在眾人之前，不求任何回報地默默資助了福利院所有的小孩子整整三年。

    第一句話是畫家先生說的,我也將一直記住,用以鞭笞成我一生的信仰，不被俗世迷亂自己心中的理想。

    ——摘自陳青芒的福利院之行感悟手記

    語文老師當著全班同學的面，朗讀了這篇手記,并就理想展開了一堂課的衷情講述。語文老師黎老師是一個極富浪漫主義理想光輝的人,她最愛的小說是毛姆的《月亮與六便士》，并且仔細研讀了不下五遍。

    “有時間很想親自去拜訪一下青芒同學筆記中的畫家先生。”黎老師以這句話作為了這節理想教育課的結尾。

    下課后。

    陳青芒將上次在畫展時收獲的那張名片妥帖收放好,抬眼看著窗外金黃的樹葉，突然對未來生出許多美好的希望與幻想。

    喻欽坐在最后一排,仰靠著雪白的墻壁，半瞇著眼睛，看著第一排坐著的小姑娘的側臉,她在微笑,眼睛也彎了，像珍珠，明媚而不刺眼，卻光彩奪目。他在她的眼里看見了光，是對理想的那種純粹的光。

    喻欽心里莫名煩躁,他臨時有事沒陪著陳青芒進福利院，自然也就沒見到那個她筆記中的畫家先生。而現在看著她對那位不知姓名的畫家的崇拜的模樣，他就非常不爽，十分不爽。

    特別想走到她的面前，伸手捏住她的下巴，讓她看著自己，眼睛里也只能有自己。

    有崇拜，有歡喜，再沒有其他人。

    喻欽煩躁地揉了一把頭發，從柜子里隨便掏了本數學練習冊來做。

    翻到模擬考試的那一節，直接跳到二十一題，開始做。

    “臥槽，是我眼花了嗎，從不聽課寫作業的欽哥居然開始寫題了也。”大喇叭同桌調低了音量，開始和前桌的女生小聲討論。

    “是啊是啊，活久見，不過他認真思考的樣子真的好帥，我的心撲通撲通跳啊。”花癡前桌，星星眼，一手擋著眼睛，從指縫里偷看喻欽。

    “切，寫題有什么大不了的，再寫，也還是改不了倒數的命。”平日里自命不凡的一個男生有些刻薄地說道。

    喻欽解題解得認真，沒聽見那些關于他的討論。

    五分鐘后上課鈴響了，討論的同學停止了討論，喻欽也已經算出了第三小問的答案，他草草寫在稿紙上，有些無聊地轉了轉筆。

    考試題終究還是比競賽題差遠了，思路很簡單，一二問答案一看就能出來，也只有第三問需要動筆算一下，他覺得有些無趣。

    他快速地計算了一下要怎么考才能超過陳青芒。

    上次期中考試她的總分是689，數理化和生物加起來一共扣了十三分，他要認真寫的話，能把失誤降到三分以內，這樣理科能拉十分上去，不過語文和英語他就比較頭疼了。

    這兩年都沒做過習題，沒練過，估摸著這兩門能扣掉八十分。那還是離超過陳青芒有一段很大的距離。

    喻欽越想越不爽，成績短時間內也超不過她，怎么才能讓她崇拜自己嘛。

    于是接下來的一節數學課，老師抽人講題的時候，他舉手了，上去講一道幾何體，他只用了三分鐘，其間貫插著各種定理和公式。

    大家聽得一頭霧水，什么阿波羅尼斯定理，斯坦納定理，opiel定理，沒人聽懂。

    喻欽粉筆一丟，瀟灑地下臺，意料中的掌聲并沒有響起，只有數學老師一臉神色復雜地站在講臺邊。

    數學老師有點愁，這孩子平時上課只能看見個頭頂，全在睡覺，結果突然要上來講題，講得還這么復雜，全套用不常見的公式定理，那估計寫題的時候步驟分全沒了。

    而班上的同學全沒聽懂，大家都說他在裝逼。陳青芒看著他講題的步驟也很懵，只知答案是對的。

    “額，喻欽同學的這種解法很不提倡，很多定理都沒學過，這樣寫題的話，估計只能得一半的分，大家不要學習。”數學老師咳了兩嗓子，總結道。
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