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    接下來，顛覆姜澈固有想象范圍的一幕。

    當(dāng)看見一只帶著斗笠的熊貓走進(jìn)教室的時(shí)候，他心情除了震驚之外，再也沒別的了。

    “同學(xué)們好。”憨憨的聲音，打破了教室的沉寂。

    “老師好。”無比熱烈的回應(yīng)，彰顯了它受歡迎的程度。

    熊貓老師摘下斗笠，將兩只爪子放在講臺(tái)上，“那么，我們接著昨天的課程...”

    “說起人類歷史，其實(shí)是這顆奧法星辰的短暫片段，在他們還沒有誕生的時(shí)候，這個(gè)世界其實(shí)已經(jīng)擁有了眾多的智慧生命。”

    “有的古老的生命，天生就是元素的寵兒，自然而然領(lǐng)悟了規(guī)則的力量。相比之下，人類只有到達(dá)傳奇層面，才能初步領(lǐng)悟到元素的規(guī)則...”

    “走上傳奇之路，很難，很難...”

    “在座的各位都非平庸之輩，你們估計(jì)自己也聽說過。才能者的稀缺性，偌大的中土共和國(guó)，數(shù)以億計(jì)的子民，擁有才能的人也不足萬分之一。至于傳奇，在你們這些人之中，也是近乎萬分之一...”

    熊貓搖頭晃腦的感嘆了一番，又開始進(jìn)入正題。

    它如同講故事一般，將歷史課講的活力活現(xiàn)，獨(dú)特的嗓音帶著特有的幽默感。總算是讓課堂有了該有的模樣。

    姜澈在它的敘述中，漸漸初步了解了世界觀。

    首先，人類并沒有完全占據(jù)這顆星辰，除了各大據(jù)點(diǎn)城市之外，剩下的地域都是屬于莽荒地帶。

    到處都有魔獸，野獸，甚至幽魂魔鬼出沒，十分危險(xiǎn)。

    還有就是法網(wǎng)的問題，在城市地帶。基本上都被布置了法網(wǎng)。施法只用通過念咒的方式，輕易可以調(diào)動(dòng)法網(wǎng)的力量完成施法。

    在沒有法網(wǎng)地帶，施法時(shí)需要先用精神力感應(yīng)、聚集元素。這樣會(huì)產(chǎn)生施法延遲，具體時(shí)間因人而異。同時(shí)也存在極高的施法失敗和反噬可能。
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