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    萬老師對學習方法慷慨地知無不言，這會兒已經開始介紹有關打飯時背單詞卡和跑操時大聲朗讀課文的“補丁式學習法”。

    于笙往后挪了挪，慢慢掃了一眼整個會堂。

    側門都鎖了，出不去，窗戶被厚厚的窗簾掩著。

    這種大禮堂大同小異，窗戶都有兩米高，為了保證投影畫面的清晰效果，厚實擋光的窗簾常年牢牢遮著，稍微一碰就能落下來兩斤土把人埋上。

    唯一能走的就是身后的大門，但會堂里實在太暗，要想推開門出去假裝遲到取消資格，透進來的光線根本藏都藏不住。

    不著痕跡是不可能的。

    剛才關門硬生生卷起的那一陣勁風還停留在記憶里。于笙沒貿然行動，靠著門一下一下掰著手腕，繼續思考穩妥的出逃方案。

    ……

    沒等思考出來，他身后的門板先突兀地往后晃了一下。

    于笙靠了個空，差點一屁股坐在地上，有點詫異地回頭。

    兩扇門依然合著，倒是沒有之前那么嚴絲合縫，中間稍微錯出來了一小點距離，不寬，還遠不夠光線能趁機灌進來的程度。

    極縹緲的咚咚兩聲跟著傳進來。

    于笙揚了下眉峰。

    門太厚了，音響的擴音效果又好。要不是他正好離得近，這兩聲絕對不可能聽得見。

    他試著靠回門上，用了點力氣幫忙抵住了那一點兒縫隙，跟著敲回去了兩下。

    大概是沒想到居然還能收到回應，外頭原本試一下就打算放棄的人也跟著拉住門，聲音隱隱約約擠進來：“朋友，聽得見嗎，幫個忙？”

    厚重的大門嚴嚴實實合著，濾掉了大半音色，只能模模糊糊聽見點兒內容，倒還能拼出大概意思。

    估計就是剛才h中學萬永明老師口中的，某個因為不具有時間觀念，錯過夏令營集合時間遲到而被取消資格的倒霉蛋。

    ……

    幸運的小同學于笙懶得開口，單腿抵著地，回肘磕了下門，示意他一塊兒跟著使勁。

    和校霸的名聲截然相反，真混熟了的人其實知道，于笙還挺樂于助人的。

    他和三中的人都不在同一個小學初中，從一開始就不熟。剛上高一的時候又打了次挺狠的架，弄得整個班對他戰戰兢兢敬而遠之，找他說句話都要一群人先抽簽猜拳立生死狀。

    于笙那時候還因為烏鴉嘴這事挺不愿意說話，每天又忙于保證八小時睡眠，懶得跟人解釋，這個誤會就一直持續到了分班。

    在段磊這個不認識大佬的愣頭青冒冒失失撞上去、意外被大佬隨手拉了一把之后，高二七班一眾人才漸漸意識到，原來單手掄人的校霸脾氣其實也挺好。

    也會在上課替人打掩護、自習課幫忙望風。

    兩撥人約架只要找到他，說過幾句話的，一般都會很好說話地友情出面鎮場。

    在一群問題少年把自己打進辦公室關禁閉的時候，也會好心順手送個外賣，興致好了，還會翻墻出去幫忙買幾副撲克麻將，隔著窗戶扔進去。

    每次到了考試前那幾天，班里那幾個好學生被吵得實在學不下去的時候，校霸甚至還會懶洋洋敲兩下桌子，示意自己要睡覺，沒話閉嘴有話傳紙條。
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