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    一部短篇小說，怎么說也得幾千字。

    如果沒有電腦的話，只憑手寫速度，當然需要花費更多的時間。

    整個上午的四節課，蘇離都沉浸在小說創作中，完全沒有在課上聽講。

    這種做法其實是非常錯誤的，作為一個學生黨，不能因為學得好就驕傲自滿，視老師和同學如無物。

    但是，蘇離控制不了，寫小說是那么令人著迷，書中世界是一個架空世界，這個世界是他創造出來的……哪怕這是虛構的，但創造出一個世界，這是多么令人激動的事？

    于是，他這種做法，很果斷地就會產生一些問題。

    “蘇離離。”就在這時，耳邊忽然傳來一個不滿的女聲。

    蘇離手中劃動的筆尖頓時停了下來，他下意識抬起頭，正好看到老師正一臉微怒，一副瞪著他的模樣。

    老師姓莫，全名莫蕓，是六班的歷史老師，也是他們的班主任。

    此時此刻，她走到蘇離離身邊，看著面前這位，似乎還沒有反應過來，正一臉懵著的男生，不禁暗暗搖頭。

    蘇離離是這段時間突然“殺”出來的黑馬。

    性格變化、成績突飛猛進、態度積極向上……這些其實老師都是看在眼里的。

    莫蕓衷心為這個學生高興，六班又出了一個尖子生。

    但是，這一次這名尖子生的做法，很明顯就有點問題——沒有把老師放在眼里，在課上干其他的事情。

    畢竟作為一個班主任，她可不能像其他老師一樣當沒看見。

    說實在的，學校不僅是學習的地方，更像是一個小社會，但很多人卻沒有這個意識。

    人與人之間需要交流，這其實是個鍛煉情商的地方。為什么會有“高分低能”的存在？這個“低能”就是不會和人相處的類型，很多學習好的學生都有這毛病，比如說很喜歡在課上和老師爭執，說老師這個錯那個錯，想想看，不說老師是不是真的錯了，你這么大庭廣眾把老師一頓狠批，把老師當對立面，不是讓老師下不了臺么？

    最融洽的做法，應該是課后單獨找老師聊聊，如果真有錯，只要是有點師德的老師，會在下次講課的時候糾正上次的錯誤的。把情商提高點，互相給點面子，將來出了社會，不是也好混得多？

    “蘇離離，請你回答一下，程朱理學對社會的影響。”莫蕓看著蘇離，聲音帶著一絲很明顯的不悅。

    蘇離很快反應過來，有些尷尬地搔了搔頭皮。

    他當然知道，班主任為什么會找他麻煩，這事兒確實是他不對。
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