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    ‘唦唦...’

    在短暫吵鬧的翻頁聲后，落針可聞的寂靜考場，將一陣筆尖與卷面的摩擦聲，襯托得格外突出。

    幾個經不住好奇的考生，用余光偷偷瞥去，想要看看是哪位大佬竟然記住了這么偏的知識點。

    然而，在看到那張與其他人一對比、宛如雞立鶴群的青澀臉蛋后，他們不禁愣住了。

    這...該不會是高中生吧？

    沒必要這么卷吧？

    與其靠見習培育師執照所獲得的20分加分，倒不如把這些時間花到高考科目上，那樣獲得的受益才更大啊...

    等等！

    該不會是高考科目已經學到了沒有進步空間的程度，才來參加這場考試的吧？

    啊這...啊這...

    隨著不斷地深入聯想，這幾名考生產生的自我懷疑就越是強烈，以至于都對自己存在的意義產生了動搖。

    “咳！”

    講臺上的監考員故意咳嗽了一聲，對那幾名呆愣的考生沉聲提醒道：“考試開始后，就專心做自己的題，眼睛不要亂瞟！”

    雖然他嘴上這么說，可在那幾名考生嚇得趕忙將頭低下之后，身體卻是很誠實地走下了講臺，裝作不經意地巡查，然后悄悄向著江一帆的后方繞去。

    在場的考生之中，有很多都是培育系專業的在讀生或畢業生。

    連他們在翻開試卷后，臉色都要為之一變的題目，這個高中生模樣的小孩，為什么看起來卻如此淡定從容？

    這讓他很好奇。

    ‘原來是要畫‘花錦簇’的碳循環圖啊？難怪...’

    繞后的途中，這名監考員也順帶瞄了兩眼題目，心中一陣了然。

    盡管他本身并不是培育師，不過卻是一名教授‘妖靈生物學’的高中老師。

    本身所掌握的專業知識，剛好和培育師這個行業所需要的知識，有著一定的交集，因此有些題目是能夠看得懂的。

    猶記得，自己當年大學期末考試復習的時候，就因為‘花錦簇’的體內碳循環變化圖實在太過繁瑣，于是抱著僥幸心理，賭老師的槍里沒有這顆子彈。

    結果好死不死的，那場考試的畫圖題，考的還就是這個！

    ‘咦？竟然真畫出來了...’
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