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    講學結束，周赫煊被學生們團團圍住，大家似乎聽得意猶未盡，繼續提出各種問題。

    一個學生突然說：“周先生，你的新書我看了，我覺得論述晚清改革那段特別有道理。讀完你的大作后，我更加認識到在中國搞君主立憲是不可能成功的。不過我的觀點跟你不一樣，我不認為要一黨專政，而是要模仿美國和法國搞民主憲政。”

    “觀點不同很正常，我們各自保留意見。”周赫煊笑道。

    周赫煊在《槍炮、細菌與鋼鐵》中，是通過地理和民族的角度來闡述晚清改革的。他歸納了君主立憲成功的國家，比如日本、英國（愛爾蘭別管）都是單一民族的島國。德國雖然成功了，卻是以日耳曼人為主體進行的軍事統一，最后也因戰爭而宣告終結。

    而像法國、俄國和中國這些民族成分復雜的內陸國家，皇帝只有一個，主要代表一個民族，改革時利益分配嚴重不均，因此君主立憲和改革的阻力更大。

    當然，其中也有文化、風俗、傳統等因素影響，這些都是需要具體討論的。

    等這些學生離開后，張伯苓握著周赫煊的手笑道：“周先生，你講的太好了，讓我茅塞頓開！”

    “哪里哪里，一點個人淺見而已。”周赫煊謙虛道。

    張伯苓說：“我帶你去文學系和物理系挑學生吧，順便再談談電臺合作的事情。”

    南開大學是男女共校的，周赫煊非常輕松地招聘到三男三女六位播音員。由于他們平時要上課，因此每天輪換著做兼職主播，每人月薪只有15元。

    另外還招聘到幾個無線電人才，這些學生主動要求不拿工資，反正就是借電臺的設備來練手，一個比一個踴躍積極。

    緊接著，周赫煊又租賃錄音設備，去相聲園子里錄制相聲，去戲院里錄制京劇，還弄了不少中國和外國的唱片。

    就在周赫煊忙著籌備廣播電臺時，《槍炮、細菌與鋼鐵》一書也在繼續發酵。

    人們噴歸噴，但時下的諸多文人學者，還是對此書報以極大的重視。

    就連罵周赫煊最狠的魯迅，也翻著前面30萬字反復閱讀。這本書讓他眼界大開，許多以前想都沒想過的問題，突然如櫥窗里琳瑯滿目的商品擺在他面前。
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