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    天津在八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)，城墻就被推到了。

    東西南北城外的居民越聚越多，房子修得亂七八糟，完全沒有整體規(guī)劃，眨眼看去就像是貧民窟。

    因?yàn)榻纪獾貎r(jià)便宜，天津的四所希望小學(xué)全部修在郊區(qū)。城里的孩子需要走很長(zhǎng)距離才能上學(xué)，但附近“貧民窟”的兒童卻十分方便。

    大清早，周赫煊和馮庸便來到學(xué)校，他們還帶了十多個(gè)警察。

    將近二十人擠在土屋中，這屋子是用來堆放雜物的，比如粉筆、三角尺等教學(xué)用具。

    學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)到校，雖然開學(xué)還不滿一個(gè)月，但這些孩子的精神面貌卻改變很大。好學(xué)的坐在教室里朗讀，貪玩的聚在操場(chǎng)上嬉戲，整個(gè)校園顯得非常有活力。

    馮庸倚門而立，看著外面玩耍的小孩子，由衷微笑道：“這也算得上亂世當(dāng)中一片凈土了。”

    “有你的功勞。”周赫煊拍馬屁道。

    “哈哈哈，這話我愛聽。”馮庸得意大笑。

    周赫煊突然看到一個(gè)熟悉的身影，他招手喊道：“張小五，過來！”

    那報(bào)童背著書包跑到跟前，鞠躬道：“先生你好！”

    “不錯(cuò)，很有禮貌，”周赫煊笑道，“這些天都學(xué)了什么啊？”

    張小五道：“我學(xué)了很多字，有中、人、土、山、川、火、水、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十……”

    “厲害啊，半個(gè)多月就已經(jīng)學(xué)這么多了。”周赫煊夸獎(jiǎng)道。

    張小五高興地說：“都是文老師教得好。”

    “去玩吧。”周赫煊拍拍他的腦袋說。

    等張小五跑開，馮庸才笑道：“這小子挺機(jī)靈，說不定以后能有大出息。”

    “所以才要辦學(xué)搞教育啊。”周赫煊也笑道。

    民國(guó)初期的教育，分為通俗教育、平民教育和民眾教育三種。

    通俗教育說白了就是開啟民智，包括演說、辦報(bào)、宣講所、圖書館等等，都屬于通俗教育范疇。力爭(zhēng)讓民眾增長(zhǎng)見識(shí)，開拓眼界，接受新事物等等。

    平民教育即傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教育，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)齡兒童和低文化人群獲得知識(shí)。

    民眾教育產(chǎn)生于北伐時(shí)期，學(xué)者認(rèn)為無論男女老幼、貧富貴賤都有受教育的權(quán)利。它是失學(xué)兒童、青年、成人的基礎(chǔ)教育，也是已有文化基礎(chǔ)人群的繼續(xù)教育和進(jìn)修——相當(dāng)于掃盲和提高國(guó)民文化素質(zhì)。

    其實(shí)從清末開始，全國(guó)便開始出現(xiàn)類似希望小學(xué)的簡(jiǎn)易學(xué)堂，由當(dāng)?shù)厥考澝骶杩罨I辦。授課內(nèi)容有修身、識(shí)字和珠算，也即德育、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，想法跟周赫煊差不多，同樣免收學(xué)費(fèi)并發(fā)放書本。

    此外還有露天學(xué)堂、貧民半日學(xué)校等等，都是為貧寒子弟掃盲而設(shè)。
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