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    最后一句話音落下，一個個目光開始四處游走。

    “怎么，你們二大對這小子有想法？是看中了人家的機(jī)甲制造能力和天賦？”

    “我說句不好聽的，就你們二大制造系那幾個歪瓜裂棗的，招這么一個天才回去干嘛，浪費(fèi)？”

    “前沿科大一年的研究經(jīng)費(fèi)，夠你們二大花多久了。”

    簡單的幾句話，卻是瞬間就讓先前說話的二大老師不爽起來。

    “什么個意思，我二大還供不起一個學(xué)生？還能讓一個學(xué)生在我們這里吃苦了？”

    “研究經(jīng)費(fèi)少一點(diǎn)，但我們的項目也少，人均分配下來的資源不比他前沿科大差。”

    “倒是你武大，上次九大聯(lián)考，你們跟我們二大也就是五五開的架勢，誰也別說誰。”

    類似的聲音不斷出現(xiàn)。

    這些老師不去好好研究考場里的考生表現(xiàn)，反而開始互相挖苦起來。

    一眾老師當(dāng)中，一個人又問向坐在最中間的年輕女人：“世曼，你代表的是一大種子班來考場招收，現(xiàn)在是什么意思，對這個小子有沒有點(diǎn)想法？”

    這個叫世曼的女人是整個監(jiān)考場合中最為年輕的老師。

    只不過周圍的人并沒有因?yàn)樗哪贻p而小看她，反而有一種說不出的尊重與認(rèn)同。

    蔣世曼看了一眼監(jiān)控設(shè)備中的蘇常，又看了看自己手里的資料，有些猶豫：“種子班有嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)限制，不是說能做出一些驚天動地的事情就可以進(jìn)入的。”

    “他如果能活到最后當(dāng)然可以，就怕這個叫蘇常的考生還是被淘汰，名次沒辦法占據(jù)前三的話，我也沒有辦法。”

    聽到這里，周圍一個個目光慢慢收回，不少人點(diǎn)頭，表示明白。

    畢竟是種子班嘛，事情多也正常。

    說句老實(shí)話，他們當(dāng)中的絕大多數(shù)人都是相當(dāng)看好蘇常的，也認(rèn)為蘇常確實(shí)是有相當(dāng)?shù)臐摿Α?

    如果可以的話，他們絕對不介意把蘇常招入學(xué)校。

    一個現(xiàn)階段就可以打造機(jī)甲的人，在日后少說也能成為一個大師級別的人物，只要培養(yǎng)到位，絕對不會簡單。

    “嗯？那個小子人呢？”

    “是啊，怎么一下子就沒影了。”

    “不會是躲到什么地方去了吧，定位呢？”
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