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    另一方面則是朱先生的課堂，通過思想品德和語文課可以極大提高學員的認知水平，并擁護段墨的統治。

    在思想品德課上愛國思想還宣傳不了，但通過一些案例說明別的地主如何殘暴，段墨對他們如何好還是可以做到的，并且效果非常好，這些孩子已經漸漸有了對段墨統治的歸屬感與自豪感。

    這其實也是事實，段墨領民的福利待遇確實要比其他貴族好，不宣傳鎮民也會擁護段墨，如果用精心設計的教材引導一下，這種擁護立馬就會狂熱起來。

    而在語文課上朱先生對學生儒家尊卑貴賤禮制的教導，也會讓這群學生天然服從段墨的領導。

    在自己還沒有強有力的統治前，讓鎮民遵循這個世界的等級制度還是很有必要的。

    教育段墨目前抓得很緊，教材也早將大綱編寫出來，每天晚上和朱先生細致討論，讓朱先生先無課本教著。

    如果不是自己太忙，身份又不合適，段墨真想自己上去教。

    而令段墨最欣喜的一點是，因為有朱先生長年教學，白倉鎮上的居民識字率非常高，達到了十分之一！鎮子上總共有四百多人能看懂一些常用字。

    十分之一的識字率在這方世界已經算得上是文化之邦，讀書之鄉了，別的與白倉鎮類似的鎮子基本也就貴族家里有幾個識字的人而已。

    這四百多識字的人將來會很容易就轉換成白倉鎮行政人員，工廠員工，買賣商人……

    目前接受朱先生教學的總共有三百二十一人，年齡從六歲到16歲都有，年齡越小人越多，依次遞減。

    其實段墨知道還有很多家庭并沒有把孩子送到這里來，年齡越大越能幫家里干活，把孩子送來上學就不太劃算，況且段墨還要求全日制上課，家長們就更不愿意了。

    現在并沒有配套的讀書人的崗位，鎮民們雖然很尊敬以朱先生為代表的讀書人，但依然不覺得讀書會是一個好出路。

    更何況這個世界還有修士這個真正升官發財的道路，讀書人只是配角而已。

    對此段墨也頗為無奈，他已經制定了幾個政策，但要等到以后進行了。


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