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    好學的學生，覺得自己可以跟得上進度的學生，完全可以自由去報告廳聽講座，如果學術報告會上沒有聽懂的內容也可以錄制下來，反復的去觀看。因此這里不禁止拍攝，還鼓勵學生去記錄學習。只是建議學生盡量不要把拍攝的視頻公開出去，僅供自己學習便好。

    “嘿，好好好，你在學習~”舍友打趣道。

    “我也覺得他講得很好?！?

    此時四人中，一女生突然出聲道。正是宿舍里唯一一個物理專業(yè)的女生，不同于其他幾人，因為專業(yè)對口，她從陳默開始講就一直下意識跟著在聽。她在陳默開始在白板上書寫的時候，眼睛就沒有離開過白板。

    “這里看不清，我去前面聽了?！?

    說著跟著了魔一樣，眼睛一直盯著白板，手下迅速凌亂的從隨聲的小包中扒拉出一個計算本，就往前面跑去。

    幾人對視一眼。

    唉？不是，你怎么突然就要到前面去了。

    幾人默默在身后伸出爾康手。

    “你回來啊！”

    倒不是阻攔女生奔向知識的海洋，主要是你丫的是不是忘了，你導師在前面坐著呢？你是不是忘了你拖他的課題研究報告到現(xiàn)在還沒給他??！幾人眼睜睜的看著女生一屁股坐在了她導師卡特教授的側前方，默默為她擦了把冷汗。

    很好，

    很勇！

    女生敢這么勇，她們可不敢。雖然m大是出名的競爭大，因為過于內卷，本科大一學年結束能篩選勸退總數(shù)近乎一半的學生，每個能留下來的都是狠人，她們也不例外。但她們此時可不敢直接奔到第一排，被幾位教授盯著脊梁骨，想想就頭皮發(fā)麻。

    但看到舍友對著講座內容這么感興趣，不由也感興趣起來。雖然幾人不是物理專業(yè)的，但都是相關的理工科專業(yè)，認真聽也能聽懂一些。聽著聽著不自覺就聽了進去。身子也不知道什么時候，往前面挪移了好幾個位置，不知不覺間，紛紛戴上眼鏡，拿出自己的筆記本，謄抄起板書來。

    “我們所設計的spr-mf傳感器的結構如圖1所示.該雙芯mf包含3層按正三角形晶格排列的空氣孔，其晶格常數(shù)為l，空氣孔直徑為d2.光纖的兩個纖芯位于第2層空氣孔的相應位置，并分別標記為1和2.為了能夠更好地調節(jié)纖芯基模的模有效折射率，使傳感器能夠在更寬的波長范圍內進行工作，我們在纖芯的中心區(qū)域引入了2個填充待測樣品的小孔，其直徑為d3……”
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