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    機甲制造系教室。

    “今天我們來講機甲的內(nèi)部線路排布,每一臺機甲的運行，都是先有機甲師在駕駛艙內(nèi)操作，星城操作指令，然后再通過這些線路把指令傳達到機甲的每一個部位。所以機甲的線路排布,是每一個機甲制造師都必須掌握的知識。”秦教授說著,一邊在黑板上投影出一張機甲內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。

    “終于到你最感興趣的課了。”何邵小聲對晏暠道。

    “嗯。”晏暠眼睛亮晶晶的,整個人顯得無比的興奮,他早就期待著這一堂課了。通過這三個月的惡補,關于機甲制造的基礎知識他基本都掌握的差不多了,但唯獨這個機甲線路圖依然存在著許多問題。

    “有哪位同學了解過現(xiàn)今的科學技術對于機甲線路的研究方向？”秦教授忽然提問道。

    “老師,我知道。”有人舉手。

    “好,你說說看。”

    “現(xiàn)今的研究方向是盡量的精簡機甲內(nèi)部的線路圖，以達到簡化操作的目的。”

    “沒錯，看來我們的同學還是緊跟時事的。”秦教授呵呵的笑著,然后開始講解，“機甲中的每一條線路都是用來傳達指令的,像手臂內(nèi)的線路,這一條是用來操作手指的,這一條是用來彎曲臂膀的，而這一條是用來操縱方向的。這些基本的線路之下，還有許多的小線路，都是用來完成更精細的操作。而這些操作，都是需要駕駛員在駕駛艙內(nèi)依次輸入指令的，一旦一個指令操作失誤,機甲的動作就不能完成。”

    “也因此，機甲的操作難度非常的大，需要駕駛員同時具備強大的體魄和精神力。精神力不夠,則無法記住龐大的操作指令，體魄不強，則無法在短時間內(nèi)完成操作。因為這一點，在很長的一段時間內(nèi)，聯(lián)邦的機甲戰(zhàn)士都是缺乏的。”

    晏暠聽的連連點頭，每個少年都有一個機甲夢，但是越是了解機甲，晏暠就越是知道，自己是成不了機甲駕駛員的。因為他的體魄，不足與支撐他完成高強度的指令操作。

    “而為了解決這個問題，聯(lián)邦機甲有了最早期的機甲分類。機甲一共被分為一到十級。”秦教授說著，切換投用圖像，換了一副投影上去，上面一共有六張機甲線路圖。

    “這上面是一到六級機甲的線路圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”秦教授問。

    “線路越來越復雜。”同學們很快就發(fā)現(xiàn)了。

    “沒錯，線路越來越復雜。”秦教授介紹道，“一到三級機甲，只有簡單的操作指令，不會佩戴武器，正常來說，咱們聯(lián)邦的公民，只要不是殘廢，都可以操作。”

    “哈哈哈……”教室里一下就響起了哄笑聲。

    “三機甲到四級機甲，有一個根本性的改變，從圖中你們能看出來嗎？”秦教授繼續(xù)問。

    “老師，這個我知道，四級機甲之后，機甲的關節(jié)會靈活很多。”有人舉手回答。

    “好，說的沒錯。”秦教授把投影上的畫面放大，定格在三級機甲和四級機甲的線路圖上，問道，“那么你們能從這兩張圖上算出來，四級機甲的靈活，是因為什么嗎？”

    剛剛還踴躍發(fā)言的同學們一下就安靜下來。

    機甲存在了很長時間，所以現(xiàn)在的聯(lián)邦民眾雖然不是人人都能駕駛機甲，但是機甲的一些不同還是能知道的。就比如四級機甲比三級機甲的關節(jié)要靈活，這是大家都知道的事情。但是秦教授問的卻是，從著兩張圖上，找出靈活的原因，這就困難了。

    秦教授看大家都安靜了，笑了笑，說道：“同學們不用緊張，大膽的說，你們才剛開始學習，說錯了是很正常的，但是要敢于思考。”

    “……”教室里依舊是安靜的。

    “看來，我只能點名了。”秦教授的目光在教室里一掃，然后看向了最后一排。

    “我去，怎么看向我們這邊了，千萬不要叫我。”何邵低著頭拼命的祈禱著。

    秦教授的目光確實落在了何邵所在的方向，但他看的卻不是何邵，而是坐在他旁邊，正雙目炯炯的看向黑板的晏暠。

    對于晏暠，秦教授的印象還是很深的，畢竟一個能把能源塊的效能刻意控制在76%，一點不多一點不少的人，可是很少見的。他當時發(fā)現(xiàn)了蹊蹺，就故意出了個難題，讓他半個月后，再帶一塊五級能源塊來，卻沒想到，這小子還真的就帶了一塊來。雖然說他帶來的五級能源塊只有69.88%的效能，并沒有達到優(yōu)秀的層次。但要知道，他當時還沒有在班級講過五級能源塊的制作公式，而學會制作五級能源塊，是學校對學生學期末的要求。而晏暠制作出來的時候，才剛剛開學一個月而已。

    由此可見，晏暠有著超越同齡人的精神能力和計算能力，這兩點對于機甲制造都很重要，特別是計算能力。

    “晏暠。”秦教授喊道。
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