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    “現在我把本學年的項目名單表格發下去，你們可以在自己感興趣的題目后面簽上自己的名字，每個項目不能超過三人，如果想單人完成，當然也是可以的。”

    湯姆講完課后，拿出了一張羊皮紙，上面畫著一個表格，交給了第一排的一個學生。

    “這上面是我找到的一些主題，你們如果有感興趣的原創題目，也可以自己寫在最后。”湯姆示意學生們自己選課題，然后自己坐到講臺后面看書去了。

    目前他已經做了一個多星期的黑魔法防御術教授了，摸魚或者說更好的利用時間的技巧是越來越多了。今天他就是先讓學生們選題目，分組結果出來后再自行討論一下，一整堂課就過去了。而學生們還可以從中學到些東西，結交新的朋友。

    湯姆的這種分組方式很雞賊，學生們可以自行選擇自己喜歡的題目，不一定要和自己相熟的同學組隊。更妙的是，這種組隊方式可以有效的解決社恐同學找組的問題。

    很多時候，一門課的小組作業最令人頭痛的時刻就是開學的自由分組了。你要照著學校官網上給出的學生名單，一個個的去臉書上加好友，然后問他們要不要一組——這個過程非常的折磨，非常的痛苦。有時候隊友不靠譜，還不如自己一個人做。

    這種教授給個單子，自己在上面填名字的操作就很完美，大不了你可以找個兩人組，掛進去充當工具人。

    小巫師們看起來對這種新奇的合作方式也很好奇，他們抻著脖子努力的向前看，希望看到羊皮紙上寫了什么——這當然是徒勞的。

    過了一陣子，羊皮紙傳到了哈利手中，哈利看了一眼上面的題目：狼人的習性和預防，英國魔法界格林迪洛現狀調研，禁林里的黑暗生物，攝魂怪……

    有的題目已經被選滿了，比如那個禁林里的黑暗生物。

    “教授，請問可以重復選擇題目嗎？”哈利舉起手問到，他真的很想選禁林那個題目，還有誰比海格更了解禁林里的生物呢？他如果選這個題目，會輕松很多。

    湯姆想了想，點了點頭，“不推薦，但也不禁止。”

    哈利思考了一下，就和羅恩、納威一起選了禁林的那個題目。

    大概二十分鐘后，大家都選中了心儀的題目，把羊皮紙交了回去。湯姆看了一眼，發現赫敏居然自己填了一個原創題目：博格特變形后對魔法生物能力的繼承，原創題目，外加赫敏填的比較晚，居然只有她一個人選了這個題目。

    “好了，我把名單放在這里，小組之間討論一下，想想這個題目怎么寫。一刻鐘后我會過去聽你們的結論。”湯姆把名單放在了講臺上，看著小巫師們圍上來查詢自己的隊友。

    接下來就是小巫師們三兩成群的討論了。
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