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    “基本上保持著拋接球的感覺(jué)就行了，就像這樣！”說(shuō)著仙道掌心向下，抬起手掌做出捕手接球的姿勢(shì)。

    “看我的動(dòng)作！”然后手掌合并做出接球的感覺(jué)，同時(shí)整個(gè)手掌順著向下壓，有點(diǎn)像讓人過(guò)來(lái)一樣的動(dòng)作，看著就給人一種輕松感。

    “明白了嗎？這樣不止自己放松，看到你的輕松，投手也會(huì)有一種放松感！”

    “我明白了！”

    “那么繼續(xù)！”隨后仙道再次碎碎念模式全開。

    “手套又降低了，接球的時(shí)候手套絕對(duì)不能動(dòng)，讓你接球后放松不是在這時(shí)候！”

    “你這樣接球邊線球裁判絕對(duì)不會(huì)給判好球的，捕手的接球技術(shù)也會(huì)影響到裁判的判斷，以及投手的狀態(tài)對(duì)自己的自我判斷，所以一定要勤加練習(xí)。這是捕手保持姿勢(shì)的基礎(chǔ)。”

    “雖然不知道這些和那樣只會(huì)正中央直球的笨蛋有什么關(guān)系就是了。阿信的狀態(tài)，畢業(yè)前恐怕連榮純?nèi)ν肚蛞膊豢赡芙拥剑瑐X筋。說(shuō)到接球，接球技術(shù)我不算好也不算壞就是了！”

    指導(dǎo)之余，仙道還能在心里自?shī)首詷?lè)的吐槽一下。

    “繼續(xù)！現(xiàn)在的你只能接這種球還差的遠(yuǎn)呢！”

    “嗨~！”

    另一頭，眾人在熱火朝天的輪流進(jìn)行著打擊，揮棒，打擊，揮棒，誰(shuí)都不希望什么都不做讓身體忘掉了正確的姿勢(shì)，加深身體對(duì)姿勢(shì)的印象。

    以至于仙道說(shuō)結(jié)束了，都沒(méi)人跟他離開，連若菜都表示要練一會(huì)兒，哪怕剛剛結(jié)束接球的阿信也那著球棒加入進(jìn)去了。

    最終仙道一個(gè)人回去泡澡了，不過(guò)仙道在心里盤算著明天想要請(qǐng)教的問(wèn)題，隊(duì)伍的問(wèn)題太多了，他自己知道的太少了。

    之后就是，學(xué)習(xí)時(shí)間了，今天的文乃不知道去干了什么，總覺(jué)得特別累，晚上讀書的時(shí)候居然睡著了。

    仙道突然想起剛來(lái)時(shí)伙伴說(shuō)文乃是個(gè)美人，而他自己又沒(méi)有關(guān)注過(guò)，于是就坐位，趴在桌子上看著文乃的側(cè)臉。

    “說(shuō)實(shí)話，文乃真的是個(gè)大美人呢！平時(shí)都沒(méi)注意到，睡覺(jué)的時(shí)候和平常又不同，平常這家伙有些笨拙，天然，遲鈍。睡著了之后，怎么說(shuō)呢？寧?kù)o？大概吧！看著她的臉就覺(jué)得心里很寧?kù)o。”仙道這么想著想著……，也睡著了。


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