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    “理論知識(shí)到這里，可以結(jié)束了。”

    陸離對(duì)上半堂課做了總結(jié)，“既然是言靈課，實(shí)踐出真知對(duì)不對(duì)？”

    他把目光轉(zhuǎn)向昂熱，“校長(zhǎng)，我請(qǐng)求解除這間屋子的‘戒律’。”

    整個(gè)卡塞爾學(xué)院都被守夜人的‘戒律’覆蓋著，他是通過(guò)冰窖中的煉金矩陣把領(lǐng)域放大多倍的，可以操控矩陣的開(kāi)關(guān)來(lái)控制某個(gè)區(qū)域的‘戒律’是否存在。

    只不過(guò)這是個(gè)技術(shù)活，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只要昂熱下令，才能做到。

    “校長(zhǎng)，這……不符合校規(guī)。”風(fēng)紀(jì)委員會(huì)主任曼施坦因提醒道。

    “我們今天已經(jīng)見(jiàn)證了許多奇跡，更大的奇跡就在眼前，怎么能循規(guī)蹈矩呢？”昂熱撥通了電話。

    “老伙計(jì)，解除b17區(qū)域的‘戒律’。”

    不出三秒，學(xué)生們的‘靈’紛紛活躍起來(lái)，中央控制室內(nèi)，大屏幕升起了數(shù)道幽藍(lán)色的光澤。

    陸離又從公文包中掏出數(shù)張保密協(xié)議，走下講臺(tái)發(fā)給學(xué)生們。

    “大家的言靈都是保密的，但一起訓(xùn)練，會(huì)彼此知曉。同學(xué)們?nèi)绻獾脑挘炆献约旱拿郑煌獾模梢酝顺觥！?

    這主要是給楚子航準(zhǔn)備的。

    序列號(hào)在88以后的言靈都不穩(wěn)定，君焰是89號(hào)，除了正副校長(zhǎng)外，只有導(dǎo)師施耐德知道楚子航的言靈。

    屋子內(nèi)忽然靜了下來(lái)，能聽(tīng)到紙筆摩擦的“唰唰”聲。

    “好了，現(xiàn)在請(qǐng)楚子航同學(xué)上來(lái)。”

    沉默寡言的楚子航走上講臺(tái)與陸離站齊，稍稍點(diǎn)頭以示對(duì)老師的尊重。

    “楚子航同學(xué)的言靈是‘君焰’，序列號(hào)排在89，評(píng)級(jí)是危險(xiǎn)。這個(gè)言靈的殺傷力毋庸置疑，但它也有缺陷。”

    “很容易失控。”楚子航輕聲說(shuō)。

    他現(xiàn)在遠(yuǎn)做不到后來(lái)對(duì)路明非展示的那樣——把君焰濃縮成一個(gè)火球握在掌心，收縮火焰，很容易把自己炸死。

    “沒(méi)錯(cuò)，就是失控，為什么？”陸離自問(wèn)自答，“你的血液中傳承的龍文不夠多，不夠清晰。”

    他把‘君焰’的龍文紙條遞給楚子航，又快速拉開(kāi)一段距離：

    “念出這條龍文。”

    “恭祝君主的蘇醒，誕生既是死亡，又是永生。”楚子航照著念了出來(lái)。

    屋內(nèi)的溫度瞬間提高了幾十度，熱浪滾滾，吸進(jìn)肺里的空氣好像要把一切點(diǎn)燃似的，根本接受不了。

    不知情的教授們終于知道‘君焰’的評(píng)級(jí)為什么是危險(xiǎn)了。

    隔著這么遠(yuǎn)的距離，領(lǐng)域只是初次擴(kuò)展就有這種威力，要是楚子航想，整間教室都可以化作火焰的海洋。

    “什么感覺(jué)？”陸離問(wèn)。

    楚子航像是第一天血脈覺(jué)醒使用言靈似的，出神地盯著自己的雙手：

    “很奇妙，我第一次見(jiàn)火焰規(guī)則這樣溫順，好像如臂指使，隨心所欲。”

    “現(xiàn)在嘗試，把君焰保持最小的威力縮小領(lǐng)域。”
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