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    很快，開學第一節課便結束，韓飛將全部所有學生的天賦都記錄了下來。

    第二節課，韓飛是給隔壁的5年級2班上數學課。

    同樣，和給五年級1班上課一樣，韓飛并沒有正式上課，而是讓同學們先自我介紹，然后把學生們的天賦記錄下來。

    而由于把5年級1班的班主任是韓飛的小學老師，所以韓飛決定商量著和蒲老師來制定學習計劃，因為這樣可以更好的激發學生們對學習的熱情。

    從第三節課開始，韓飛便開始正式上課。

    當然，和暑假學習班一樣，韓飛讓系統屏蔽了記憶力光環對普通學生的加持，只保留了學習光環。

    由于韓飛上課幽默風趣，一點都不顯得枯燥，很快，所有學生便很快喜歡上了韓飛和學習。

    中午的時候，韓飛打開電腦詢自己班上的學生以往學習成績怎么樣。

    不過看完之后他發現除了少數幾個外，其他大部分都很一般，有幾個跟是剛剛及格。

    這讓韓飛覺得，自己既然成為了他們的老師，那就應該努力改變他們對學習的想法以及看法。

    至少，要讓他們的成績提升上來，和大部分學生的成績持平。

    下定決心后，韓飛開始根據他們的學習成績，自己動手給他們制定一份學習計劃。

    并且決定以后中午和晚上放學后，把幾個學生成績差的學生留了下來給他們根據自己的制定的學習計劃補補課。

    不然就算有學習光環在，也有可能會陷入一步差，步步差的可能。

    當然，韓飛覺得這也是自己本身身為老師的職責之一。

    在下午放學之前，韓飛站在講臺上道“吳寒，曹穎金，鄒冰，范瑋松……，點到名的放學后先不要著急走，等會我找你們有點事。”

    很快，隨著放學，等到大部分學生都離開教室后，韓飛重新走進了五年級一班的教室。

    此時，教室里除了韓飛點名留下來的幾個學生外，還有李文祥，李文夢，余婷6位轉校過來的學生，以及在韓飛暑假班學習過的學生。

    看到李文祥幾人后，韓飛讓他們自習，然后來到幾位差生面前。

    “今天叫你們留下，主要是給你們補一下課，你們以前的考試成績我中午看了一下，剛剛及格，有的甚至不及格，為了讓你們以后學習不掉隊，現在我從4年級的知識開始給你們補課。”
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