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    林侃侃伸出去的手僵持在半空，一把拽住了溫謹(jǐn)?shù)母觳玻苯訉⒛滩璺潘麘牙铮欀迹拔易屇隳弥憔湍弥夷憔笫裁矗　?

    說(shuō)罷，林侃侃大步邁向電梯，帶著一身火氣離開。

    她的用意很簡(jiǎn)單，就是想對(duì)溫謹(jǐn)好一點(diǎn)。

    就像班主任劉慈銘所說(shuō)的那樣，真的怕過(guò)幾年溫謹(jǐn)喪失了交際能力。

    如果她這一世真的和溫謹(jǐn)再無(wú)瓜葛，那她也希望盡自己綿薄之力對(duì)她好，別的女孩對(duì)他好，她不放心。

    不管怎么樣，前世的林侃侃的確將身處于黑暗的溫謹(jǐn)拉了出來(lái)。

    午休過(guò)后，下午的課程枯燥乏味，歷史老師坐在講臺(tái)前講了整整一節(jié)課高深莫測(cè)的歷史知識(shí)，整個(gè)下午，林侃侃整個(gè)人都是昏昏欲睡的。

    而林嵐清也好不到哪里去。

    放眼望去，全班沒(méi)幾個(gè)人在豎著耳朵聽。

    林侃侃心里莫名地踏實(shí)很多，說(shuō)明她考年級(jí)前一百還是有希望的。

    突然，溫謹(jǐn)將一張歷史試卷放在林侃侃書堆上，閉眼小憩的林侃侃以為是歷史老師下來(lái)巡邏光臨，倏的睜開眼睛。

    視線與溫謹(jǐn)撞上，四目而視，睡眼惺忪的林侃侃瞇了瞇眼。

    他撕下林侃侃新買的便利貼，字跡雋秀整齊，一筆一劃遒勁有力：

    “寫張?jiān)嚲硖崽嵘瘢俊?

    林侃侃拿到那張便利貼，乍然一看，氣血飆升。

    誰(shuí)沒(méi)事大夏天犯困在這悶熱的教室寫著可能永遠(yuǎn)都寫不完的試卷提神？

    林侃侃拿起水性筆唰唰地寫下幾行字，手速很快，寫得格外的飄逸。

    “氣死我對(duì)你有什么好處？”

    溫謹(jǐn)：“不學(xué)習(xí)了？”

    便利貼再次落到林侃侃手里，聳拉著眼皮強(qiáng)忍著困意，勉強(qiáng)看清上面的字眼。

    不學(xué)習(xí)了？

    林侃侃瞬間困意消失殆盡，連忙坐正身子，將手里的便利貼貼在溫謹(jǐn)面前歷史書上，拿起水性筆在溫謹(jǐn)給的那張歷史試卷左側(cè)寫上自己的名字。

    旋即，整節(jié)歷史課下來(lái)，林侃侃前半節(jié)課睡覺(jué)，后半節(jié)課做題。

    被厚重的劉海掩飾的俏臉沉重且認(rèn)真的，恨不得寫上“我愛(ài)學(xué)習(xí)”這四個(gè)字。

    歷史課下課，林侃侃做完了選擇題，甩手就給了溫謹(jǐn)檢查，貼心地遞上了自己的紅筆。

    然后，拖著半夢(mèng)半醒的林嵐清去小賣部買飲料。


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