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    教室里一片靜寂，落針可聞。

    這是什么人間真實(shí)的邏輯。

    一直置身事外的吳巖抬起頭來，瞇縫著眼，看向講臺上那個(gè)氣勢如虹的女孩，忽然有點(diǎn)刮目相看。

    這邏輯悖論，玩得是爐火純青。

    無怪乎后來能把服裝外貿(mào)做到美利堅(jiān)去。

    人才??！

    短暫的靜寂之后，終于有人憤憤不平地開口了。

    “可班長什么也不解釋，我們都被搞糊涂了，志愿還怎么報(bào)？”

    “是啊是啊……”不少人跟著附和。

    于是趙曉曉笑了，單手叉腰道：“志愿各人報(bào)各人的，他怎么報(bào)，有什么必要跟你們解釋？就像是我，三個(gè)志愿全都填的‘北江中學(xué)’，我樂意，我也不稀得解釋！”

    臺下不少人陷入深思。

    報(bào)志愿的確是個(gè)人的事情，這事沒有扎堆從眾的。

    眼看著達(dá)到效果，趙曉曉拍拍手，神色從容地走下講臺。

    不料還真有人追問：“到底為什么呀？”

    結(jié)果被周圍人齊齊鄙視。

    趙曉曉大發(fā)雌威，讓圍繞著自己的紛紛擾擾，清凈了不少。

    但真正讓整件事情塵埃落定的，卻還是由于老沈的出現(xiàn)。

    最后一節(jié)晚自習(xí)。

    老沈先在窗口和后門，做了幾分鐘死亡凝視，而后在一小部分人魂飛魄散的驚嚇中走進(jìn)教室，繞了一圈，最終來到吳巖桌前。

    敲了敲桌面，徑自背手離開。

    吳巖長身而起，跟著出去，身后響起一陣如釋重負(fù)的呼吸聲。

    昏暗的路燈下。

    沈柏倫轉(zhuǎn)過身來，推了推鏡框：“說說，到底怎么想的？以前和你父母聊過，不是一直都想報(bào)個(gè)重點(diǎn)中專，捧個(gè)鐵飯碗么？那樣也安逸，不給家里增添負(fù)擔(dān)。”

    “……看得出來，你父母培養(yǎng)你也不容易?，F(xiàn)在你該報(bào)重點(diǎn)高中，他們也同意？”

    吳巖沒有直接回答，而是避重就輕地談起了自己的看法。

    “沈主任，我覺得人不該在拼搏的年紀(jì)里選擇安逸?，F(xiàn)在報(bào)重點(diǎn)高中，高考會(huì)有變數(shù)不假。但是主動(dòng)選擇變數(shù)，總比工作后被動(dòng)接受要強(qiáng)。”

    這話聽著新鮮，卻又透著道理。

    沈柏倫暗自琢磨，越琢磨越覺得不簡單。

    讓他這個(gè)老牌的教育工作者，差點(diǎn)無話可說了。

    “你呢年輕氣盛，想一出是一出很正?！?
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