第(2/3)頁(yè) 顧寧用兩天，畫(huà)完了設(shè)計(jì)草圖，她找到設(shè)計(jì)系的老師，幫忙審圖了下。 說(shuō)實(shí)話，顧寧也是近水樓臺(tái)先得月，設(shè)計(jì)系的老師，在設(shè)計(jì)這一行，也算是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笈Ａ恕? 外面請(qǐng)人家畫(huà)圖，都是排隊(duì)的。 但是，顧寧不一樣，她趁著選修課下課后，便拿著設(shè)計(jì)稿，跑到了張老師的辦公室。 “張老師，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)下您?！? 老師對(duì)待自己的學(xué)生，總是有著天然的耐心。 “顧寧同學(xué)啊，你說(shuō)。” 顧寧拿出自己的設(shè)計(jì)稿，遞給對(duì)方，“老師，您幫我看下這里，如果我打掉這一面承重墻，安上推拉門(mén)的話，會(huì)不會(huì)使得這個(gè)房子倒塌？” 她主要是怕有危險(xiǎn)。 不確定這一面墻，能不能拆除。 張老師戴著眼鏡，細(xì)細(xì)地看了起來(lái)，他有些驚訝，“你怎么會(huì)想著，把這面墻給拆除了？” “這是外墻吧？” 顧寧點(diǎn)頭，“對(duì)，是外墻，我媽打算做點(diǎn)小生意，我就把這房子重新裝修了下，想要把這面墻拆除了，然后做一個(gè)整體的門(mén)來(lái)，這樣打開(kāi)門(mén)做生意的時(shí)候，顧客都能從大門(mén)入戶?！? 而不是像之前那種小窗口。 說(shuō)實(shí)話，習(xí)慣了后世大門(mén)，顧寧真不喜歡這種小窗口啊。 著實(shí)壓抑了下。 張老師看完，想了下，“是可以拆，但是在拆之前，你這兩邊要加上兩根頂梁柱?！? “不然，到了后面風(fēng)險(xiǎn)不可預(yù)估。” 顧寧點(diǎn)頭。 張老師來(lái)了好奇，“我能知道，你這個(gè)裝修設(shè)計(jì)，是什么這么做的嗎？” 顧寧簡(jiǎn)單的說(shuō)了下自己的理論。 張老師的眼睛越聽(tīng)越亮，他想了下，自己手里接的這個(gè)單，是參與首都飯店的后續(xù)維修和改造設(shè)計(jì)。 他看了一眼顧寧，“你是建筑系的？” 不像是他們?cè)O(shè)計(jì)系的學(xué)生。 顧寧點(diǎn)頭，“對(duì)，老師，我是建筑系的，這不是家里最近要裝修，我這才臨時(shí)抱佛腳嗎？” 張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這樣，你把這個(gè)設(shè)計(jì)底稿出來(lái)后，全部復(fù)現(xiàn)到了你家店鋪以后，到時(shí)候，你喊我去你家店鋪看下?！? 如果，對(duì)方做的合格，達(dá)到他的陽(yáng)光。 那么后續(xù)首都飯店這個(gè)單子，到時(shí)候把顧寧加起來(lái)，當(dāng)然這是后話。 顧寧聽(tīng)完張老師說(shuō)的，有些意外，“老師，我們家的那個(gè)鋪面，真的就很小，您確定要去看啊？” 她的老師，可是業(yè)界大牛啊。 張老師抬眼，“怎么？你對(duì)自己的設(shè)計(jì)沒(méi)信心？咱們這一行有一句話，設(shè)計(jì)不論大小，你可不要妄自菲薄?！? “我覺(jué)得你這設(shè)計(jì)就挺好的，去吧，復(fù)現(xiàn)了以后，找我來(lái)?！? 到時(shí)候有好事和你說(shuō)。 當(dāng)然，現(xiàn)在這話就不說(shuō)了。 等事情成了以后。 顧寧雖然意外，但是卻還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “一個(gè)月內(nèi)，所有的工作能完成不？” 顧寧想了下，“可以?！? “那成，這我就當(dāng)是你的期末結(jié)業(yè)考試了，你好好做?！? 顧寧點(diǎn)了點(diǎn)頭，等她出去后。 辦公室的其他老師，就意外了，“老張，顧寧同學(xué)都不是你們專業(yè)的，你怎么給她布置結(jié)業(yè)考試？” 選修和專業(yè)課的考試還不一樣。 課題都不一樣。 “我瞧著這孩子，在設(shè)計(jì)方面有天賦，我便想看下，她的實(shí)際成果。” “如果可以的話，不拘著什么專業(yè)了，我就帶在身邊帶一段時(shí)間。” 這話一落，所有老師都跟著驚訝了。 “老張，你沒(méi)開(kāi)玩笑吧？” 他帶在身邊的話，那可就相當(dāng)于自己的關(guān)門(mén)弟子了。 那和教學(xué)生就不一樣的。 “自然?！? “誰(shuí)要把學(xué)生帶身邊？” 鄭主任從外面進(jìn)來(lái)，手里端著一個(gè)大大的搪瓷缸，抱著抿著了一口茶，慢悠悠地問(wèn)道。 “老張啊，老張打算收一個(gè)跨專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)?shù)茏??！? 這下，鄭主任也驚訝了，張老師是誰(shuí)，他們可是最知道的了 說(shuō)是故宮的修復(fù)，北京火車站的設(shè)計(jì)，以及北京飯店等等，地標(biāo)性建筑，全部都有身影。 說(shuō)一句業(yè)界大牛也不為過(guò)。 他要收徒弟啦？ “誰(shuí)?。俊? 鄭主任忍不住問(wèn)道。 “跨專業(yè)的，顧寧同學(xué)。” 第(2/3)頁(yè)