“聞過可喜，但聞污蔑詆毀之言則不必喜。建昌侯說我不稱職，當(dāng)拿出證據(jù)來，信口開河可不成。我不稱職，豈非說皇上的看錯(cuò)了人，內(nèi)閣李大人推薦錯(cuò)了人。建昌侯是不是這個(gè)意思？”

    楊廷和果然思維敏銳，口才了得。反擊起來綿里藏針，卻凌厲有力。三言兩句便將這件事引到了皇上和李東陽(yáng)識(shí)人不明上去了。將矛盾迅速的擴(kuò)大了。

    朱厚照緊張的搓手，他想出言緩和，但又不知怎么說才好。只能擔(dān)憂的看著張延齡，心道：你惹他作甚？你不是給自己找麻煩嗎？這下你可怎么應(yīng)付？

    張延齡倒是笑的燦爛，一副沒心沒肺的樣子。

    “楊學(xué)士，這些話便言重了。我只說你的問題，你牽扯到皇上和其他人作甚？再說了，我那句話說你沒資格了？說你不稱職了？我只說了懷疑你的教授水平，而非懷疑你的學(xué)識(shí)。你的學(xué)識(shí)再高，講學(xué)沒有方法，卻也是白搭。”

    楊廷和皺眉回想，張延齡倒也確實(shí)沒有說出懷疑自己學(xué)識(shí)的話，但他的言外之意確實(shí)是如此。如今他不肯承認(rèn)，自己倒也不能強(qiáng)行意會(huì)。

    “講學(xué)方法？此言何意？”楊廷和冷笑問道。

    “這么說吧，農(nóng)家有一種喂鴨子的方式，便是將食料強(qiáng)行往鴨子的嘴巴里塞，每次塞的滿滿的，之后便將鴨子關(guān)起來。此之謂填鴨之法。這樣喂養(yǎng)出來的鴨子固然肥大，然而肉味不美，如同嚼蠟。楊學(xué)士如今對(duì)待太子的辦法便是這種填鴨式的方法。太子殿下勿惱，我不是說你是鴨子，只是個(gè)比喻罷了。我聽說楊學(xué)士每日好幾個(gè)時(shí)辰都逼著太子讀書，文章不背的滾瓜爛熟默寫出來不罷休。這就好比將所有的學(xué)問都硬塞進(jìn)太子的腦子里，卻不得消化。這種方法有待商榷。”張延齡微笑道。

    楊廷和撇著嘴道：“那依著你的意思，該如何教太子讀書呢？”

    張延齡擺手道：“那是你的事，是你該想清楚的事情，你問我作甚？自古名師未必出高徒，孔圣人弟子三千，能拿得出手的也不過是那七十二賢，這便是很好的佐證。當(dāng)然孔圣人是一個(gè)人教三千人，難免不能照應(yīng)周全，學(xué)生中也良莠不齊。但你楊學(xué)士是一對(duì)一的教授，若是太子不能學(xué)到本事，那可絕非是太子的問題。太子聰慧是公認(rèn)的，你總不能怪太子愚笨吧？那豈不就是你的方法有問題么？”

    楊廷和皺眉不語(yǔ)，莫看張延齡是個(gè)無賴，但這幾句話倒也并非全無道理。楊廷和自為太子侍講以來，不可謂不盡心竭力，希望能將太子教授成才。然而遺憾的是，太子的進(jìn)展卻并不能讓自己滿意。越是著急，他便越是只能強(qiáng)行將講學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，要求也越是嚴(yán)厲。然而，他明顯感覺到太子的厭惡和不滿，學(xué)業(yè)卻也并未見得如何精進(jìn)。太子其實(shí)很聰明，只是所有的學(xué)習(xí)都像是在應(yīng)付自己，并未成為他自己腦子里的東西。看似一篇文章能夠一字不差的背下來，但是讀書不求甚解，背的再好也是無用，這和楊廷和的初衷相違背。每每摘出問題來引申答問，太子的回答總是令人啼笑皆非，顯然未能理解文章之義。

    “楊學(xué)士，莫怪我多嘴，適才我在外邊也聽到了太子和楊學(xué)士的對(duì)答。我覺得太子說的沒錯(cuò)啊。那么多經(jīng)事治國(guó)的文章，觀點(diǎn)每每相悖，這豈非產(chǎn)生了混亂。你要太子博采眾家之長(zhǎng)，這說起來容易，做起來可難了。宋朝宰相趙普說過：半部論語(yǔ)治天下，這話雖未必說的對(duì)，但可見也未必需要什么文章都學(xué)，什么道理都懂。而且，太子說他想要學(xué)兵書，你卻斥責(zé)他說學(xué)兵法無用，這便偏頗了。身為君主，豈能不懂兵事？自古圣君皆為文武雙全之人，武德不修，何以保國(guó)？恰恰我大明朝重武德，便是吸取了前朝教訓(xùn)。太子對(duì)兵法有興趣，那是好事。楊學(xué)士讀書人出身，立場(chǎng)和眼光未免狹隘。文武皆學(xué)，張弛有道，事半而功倍。”

    張延齡繼續(xù)說道。

    楊廷和心里有些疑惑，這位建昌侯不是不學(xué)無術(shù)紈绔跋扈之徒么？怎地說出話來頭頭是道，而且也并非是完全的胡說八道。有些事楊廷和自己也不是沒考慮到，只是出于某種想法而并不想去這么做。恩師舉薦自己當(dāng)侍講的時(shí)候曾告訴自己，他的任務(wù)是不但要皇上懂得經(jīng)事治國(guó)之道，更要讓皇上明白禮賢下士，尊重文臣，倚重文臣的道理。要像當(dāng)今皇上那樣，對(duì)外庭內(nèi)閣的意見保持極大的尊重，這樣可保證朝廷的路線不會(huì)走偏。說白了，恩師的意思便是要讓太子明白，將來大明江山是君臣共治，而不能成為獨(dú)斷專行之人。

    有些東西不能說的太明白，身為文官集團(tuán)的一員，有些共識(shí)不必多言。大明朝多年來文官地位低下的狀況必須要改變了。倚重勛臣的局面也該扭轉(zhuǎn)了。如趙宋那般的局面，文人地位超然，這正是大明文官們的追求。

    “建昌侯說的頭頭是道，要不奏請(qǐng)皇上，你來當(dāng)侍講好了。”楊廷和語(yǔ)帶譏諷的說道。

    張延齡呵呵一笑，心道：果然這些家伙都是不肯低頭，自以為是的人。說了半天，他是一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。

    “楊學(xué)士，古人云：三人行必有我?guī)煛Ｎ覐堁育g雖然沒讀過什么書，學(xué)識(shí)沒你好，但我身上也未必便沒有可學(xué)之處。你懂的我或許不懂，我懂的你也未必懂。你信不信，我此刻便能為太子講一堂兵事課，而這些是你完全不懂的。”

    楊廷和將手中書卷往桌上一丟，冷聲道：“那今日便由你建昌侯來給太子侍講便是。”

    張延齡笑道：“這可是你楊學(xué)士親口說的，我可沒逼你，別回頭又說我打攪你教太子讀書。”

    楊廷和沒想到張延齡居然順桿子往上爬，但到這個(gè)時(shí)候，卻也不肯服軟，冷聲道：“你放心，楊某說話算話，言而無信豈非小人所為。”

    “好，那我便斗膽給太子侍講一堂，楊學(xué)士可以自便了。”張延齡笑道。

    “楊某卻也不想就走，倒要瞧一瞧建昌侯是如何給太子講學(xué)的。”楊廷和抱著臂膀道。

    他想著，這張延齡能有什么本事？論文才他沒讀過書，論武略他沒領(lǐng)過兵，還給人侍講上課，豈非笑話百出。自己可不走，看著他出笑話，回頭自可嘲諷他一番。