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    陳啟民的掃盲運動，基本藍圖還是參照了我們熟知的那種模式。

    不過，因為陳啟民的時間更緊、任務更重，而且陳啟民的政|權也沒有我們熟悉的那個那么穩。

    所以陳啟民不得已借鑒了人類歷史上另一大掃盲運動的經驗。

    在人類歷史上曾有那么一個國家，在建|國的時候文盲率足有72％。

    這是什么概念？要知道，1930年代的民國都號稱有30％的識字率。

    我大清在后期的時候，文盲率都不到八成。

    可就是這個國家，十年之后成功的建立起了七年義務教育和勞動相結合教育模式，不僅實現了全民脫盲和全民工人化教育。

    并在此基礎上，使國家的工業開始飛速發展，城市化進程得到了超快速的進步。

    而且他們還建立了當時世界上最強大的工業體系之一，甚至很快就可以同那個世界上最強悍的國家比拼科技。

    在半個世紀之后他們就有了4450萬人在普通初級學校學習，近400萬人在職業技術學校學習，450萬人在中等專業學校學習，530萬人在高等學校學習。

    當時全國已經有1.55億的人具有高等和中等教育水平，占到總人口的87％。

    如此強大的教育，讓這個國家在消失了三十年后，它的子孫依然有老本兒可以吃。

    同時，也正是因為這個國家在教育上取得的飛速進步。

    所以才始終有人認為，在二戰之前不是他們在追趕美國，而是美國在追趕他們。

    這個國家，就是蘇俄！

    蘇俄的掃盲運動相比起我們熟悉的那個有一個明顯的區別。

    雖然兩邊都采取了義務教育的模式，但是蘇俄那邊在義務教育之外，對成年人的掃盲運動強制性更強。

    成年人在接受過掃盲之后，他們還可以進入工農速成中學就讀。

    工農速成中學共有兩種教育模式，一種是全日制三年，一種是夜校制四年（其中一年脫產），學生畢業之后可以進入高等學校之中學習。

    在高等學校之中又分為大學和大專，區別就在于是否參與勞動？
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