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    霓虹，東南大學。

    校園內歡聲笑語不斷，高中生泉新一站在門口，耳邊傳來了來自右手里寄生生物米奇的警告。

    “現(xiàn)在我們距離田宮良子一百三十米，她就在那棟建筑的后面。”

    跟隨著右手聲音，少年將視線移到了一棟白色教學樓上。

    與此同時，這棟教學樓某間教室里，一位戴著眼鏡的白發(fā)教授在黑板上寫下了一行字，并開始講課。

    “利他行為！”

    “也就是說為其他人利益而產生的行為。”

    “與其相對的是利己行為，乍一看并沒有給自己帶來利益，而且有時甚至會給自己造成損失，這種幫助他人的行為，在人類之間可能并不少見。”

    寬闊的教室中，學生零零散散坐落各處。

    有人在玩手機，有人在發(fā)呆睡覺。

    比較難得一見的是，一個帶著嬰兒的女人，卻正專心致志聽著課。

    嬰兒估計不足百天，安靜躺在一旁椅上，不吵不鬧。

    女人面無表情，一直盯著黑板，也不曾關注孩子。

    教室里，只有老教授一人的聲音不斷響起。

    “事實上，在人類以外動物之間這種利他行為也很常見，比如說蜜蜂遇到敵人時，就會一個個不惜犧牲自己的生命來保護蜂巢，雖說這可能是出于本能，但目的可能并不是為了保護蜂群。

    其代表性例子就是弒子，那為什么會殺害同類孩子呢？

    近年來呼聲較大的解釋就是自私性遺傳基因學說，也就是說，所有動物的肉體都是遺傳基因的提線木偶，重要的并不是種族，而是自己，以及遺傳了自己基因的孩子才是最重要的。

    將這一學說發(fā)散一下，所有其他行為，也就是對群體同伴的關懷、親情、夫妻之情。

    進一步拓展的話，連母愛也能得到很好的解釋。

    也就是說所謂的關懷和愛根本不存在，一切被當做是愛的行為，不過只是為了讓遺傳基因更好地傳遞下去的行為罷了。”

    當然這一學說存在一些疑點，那就是回去幫助與自己的遺傳基因毫無關系的他人，有些動物甚至去保護一些連種族都不同的生物。

    再加上人類的意識構造十分復雜，究竟能不能用這個學說一概而論也是個問題。

    這樣一來，人類的自然保護活動等，究竟是利他還是利己，仔細想想也是一個有趣的問題。”

    叮鈴鈴！

    下課鈴聲響起，學生們紛紛起身走出教室。

    兩個后座女生見孩子可愛本想上前向那個女人搭話，但下一刻她們卻驚愕出聲。

    “還有那種拿法嗎？”

    只見穿著粉色西裝的女子，像是拿包一樣，直接從腰部提起了嬰兒，走出了教室。

    女子走上樓梯，最后推門，來到了天臺上。

    “你來了，看起來狀態(tài)不錯。”

    “你為什么在這里？”

    泉新一站在天臺攔網(wǎng)面前，看著女人，憤怒問道。

    “我選擇這里是因為這里幾乎沒有其他同伴，而且有一節(jié)課我想聽一聽。”

    “你真是變化不少，你們是怎么混合的，我覺得應該不是自然形成。”

    粉色西裝女子懷抱嬰兒，觀察著少年，自問自答道。

    泉新一沒有回答，而是將視線轉移到了女子懷抱。

    “那是你的孩子嗎？”

    “沒錯，是我的，目前還沒有動他。”

    “動他？”

    這句莫名其妙的話，讓少年有些憤怒。

    “你認識一個叫廣川的市長吧，一個怪物要當市長，他有什么目的？”

    “具體的我也不清楚，不過我們也在成長，意識到了魯莽地獵殺人類并不是一個安全長久的道路，今后必須考慮和人類共存了。”女人思索著回答道。

    對女人的回答，少年明顯不信。“共存嗎？有人也說了同樣的話，結果到頭來...”

    “比如從某種意義來說，人類和家畜不就是在共存嗎，當然關系是不對等的，在那些動物眼里，你們不也是怪物嗎？”

    女子出聲反問，語氣里沒有任何情感波動，只有冷酷到極致的理智。

    “雖然你說的話也有點道理，可我，有著無論如何也不能原諒你們的理由。”泉新一像是回憶起來什么，面色陰沉。

    “發(fā)什么了什么，怎么看我能都不覺得現(xiàn)在的你是一個普通的人類，該怎么說？”

    看著少年痛苦的神色，女子語氣中充滿著探究和好奇。

    就在這時，嬰兒哭了起來。

    女子低下頭，眼中閃過一絲明悟：“母親和孩子。”

    “你的母親好像失蹤了吧？”

    她陡然看向泉新一，言語之間滿是肯定。
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