第(2/3)頁

    楊謙笑著率先拍起了手。

    一時間，教室里掌聲轟鳴，一個個小朋友都很興奮，就連周海燕都笑了起來，臉蛋紅通通的，好像老師是在夸自己一樣。

    等他們激動完了，稍微平復了一下心情，楊謙才開始深入的教學。

    “剛才你們唱歌的時候，有沒有發現，你們唱歌的聲音有些不穩定？唱的時候嗓子也很擠，唱完之后更是感覺嗓子熱烘烘的，很累，是不是？”

    很多小朋友聽著都忍不住點起了頭。

    楊謙說出了他們的感受，他們確實是唱完一首歌之后覺得嗓子很干、很熱，甚至很多小朋友都忍不住去抓自己放在抽屜或者掛在書包上的水壺了。

    幸好，剛才楊謙制止了他們，告訴他們唱歌期間最好不要喝水。

    “為什么會出現這樣的情況？為什么老師能唱得游刃有余，連著唱兩遍聲音還是這么清晰透徹？有沒有小朋友考慮過這樣的問題？”

    楊謙提問起來。

    他沒指望小朋友能回答上來，因為這個問題對于他們來說，多少有點超綱。

    但必要的互動還是要有的，互動能拉近他和學生們的距離，也讓學生們集中注意力，更容易接受他所教的內容。

    果然，全班就一個人舉起手來。

    “田大河來說一下。”

    楊謙指了指田大河的位置。

    “不是我舉的手，是他，湯振亮！”

    田大河連忙側身，把身后被他壓著的小伙伴讓出來。

    “哈哈！”

    全班上百名師生都笑了起來。

    “那小亮同學來回答一下，田大河你臀下留情，別把人家這么瘦的同學給坐扁了。”

    楊謙也笑著說道。

    這下子，教室里的笑聲更大了。
    第(2/3)頁