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    這娃子癔癥該治治了。

    魏朝雨放下心，將通訊玉佩收起。

    眼下，再?zèng)]什么要緊之事。

    她可算有時(shí)間騰出手，把從周宸那吸過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)整合一番，融會(huì)貫通。

    立于劍符峰頂，迎面空氣冷冽而清新，她深吸一口，擺出架劍姿勢(shì)。

    木劍出鞘，環(huán)繞在手臂側(cè)面，如游魚(yú)入海，自在暢游。

    御劍式操控，劍鋒附帶一層斬鐵式，她右手虛握，仿佛手中真有一個(gè)劍柄，向前刺去。

    木劍環(huán)繞四周，映襯在她身側(cè)，好似仙人起舞，姿態(tài)萬(wàn)千，美艷的不可方物。

    ——

    “你當(dāng)真會(huì)教書(shū)？”

    魚(yú)霜霜露出狐疑神色，“你看著可不像讀書(shū)人。”

    自那一日樹(shù)枝斬豬妖后，姜求凡的形象就在她心中定格了：估計(jì)來(lái)自軍中，可能等級(jí)還不低，聽(tīng)阿虎他們說(shuō)，那一劍又快又猛，好似一道閃電炸響。

    巡查司里那幾名好手都不見(jiàn)得有他這種身手。

    持劍的手，現(xiàn)在用來(lái)持書(shū)。

    你靠譜嗎。

    面對(duì)質(zhì)疑，姜求凡顯得十分平靜，“教書(shū)而已，沒(méi)有什么難的。”

    不過(guò)，他搓動(dòng)的手指還是暴露了他內(nèi)心的緊張。

    “那你打算教他們什么？”少女問(wèn)道。

    “教……人生？”

    “他們連十歲都不到。”魚(yú)霜霜扶額。

    她就知道這漢子不擅長(zhǎng)。

    給啟蒙孩子講大道理，哪里聽(tīng)得懂。

    就在這時(shí)，講臺(tái)上的先生交代完，走到門邊，“你的第一堂課，若是有些水平，我可考慮你進(jìn)入學(xué)堂教書(shū)育人。”

    “多謝程先生。”姜求凡禮敬道。

    “行了，進(jìn)去吧，我會(huì)看著的。”程先生擺擺手。

    “大家好，今天由我為大家上一堂課。”

    姜求凡掃過(guò)臺(tái)下一雙雙殷切面孔，稚嫩的小臉洋溢著幾分渴求，他聲音微頓。

    轉(zhuǎn)身在黑板上寫下兩個(gè)大字：讀書(shū)


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