第(1/3)頁(yè) 穆蘭稱職地做著自己的教授工作，也會(huì)將自己領(lǐng)悟的一些新思想帶給學(xué)員們。 而且這些學(xué)員們現(xiàn)在對(duì)神秘知識(shí)的了解，以及身體上的鍛煉進(jìn)度，都是穆蘭之前摸索過的，所以很容易就能幫助他們避開一些坑，少走一點(diǎn)彎路。 穆蘭講完這一段，轉(zhuǎn)身看向下方的學(xué)員們，他們一個(gè)個(gè)都極為認(rèn)真地記著筆記，而有的人已經(jīng)記錄完成，也產(chǎn)生了疑問。 “教授，我們連肉體開化都還沒有完成，而你今天的內(nèi)容中涉及到了共鳴，這對(duì)于我們來說是否太過遙遠(yuǎn)？” 穆蘭看向其他人，那對(duì)本該凄慘到在迪高城中四處流浪的“尼亞兄妹”此刻也在客堂上，雖然他們之前少聽了很多課，但是來到黑色城堡的時(shí)間比較早，自己也看過很多雜書，加上有穆蘭開小灶，所以進(jìn)度勉勉強(qiáng)強(qiáng)能跟上，就是比較吃力而已。 “形成世界的構(gòu)建極為復(fù)雜，各種元素和世界觀很容易把初學(xué)者繞進(jìn)去，迷失在精神世界也同樣十分危險(xiǎn)，而共鳴更是一個(gè)在很多魔法書中模棱兩可的詞匯，它的重要性一再被強(qiáng)調(diào)，但能解釋清楚的文字卻不多。” “你們之中或許并非所有人都能到達(dá)選擇道路那一步，但提前了解共鳴對(duì)你們接近那一步絕對(duì)是有幫助的，你們所擔(dān)心的不過是自己無(wú)法理解共鳴，那么幫助你們理解其含義就是我的事了。” 下方的學(xué)員們都笑了，課堂氣氛也輕松了一些。 “好了，那么我繼續(xù)講，剛剛我提到了人類的共情，尊嚴(yán)、榮譽(yù)、感動(dòng)、同情心、責(zé)任心等等美好的情緒，最能引起人類的正向共情，并產(chǎn)生強(qiáng)大的正向能量，只要是能量，就有其傳遞方式，它非但能作用肉體，而且還能作用精神，給予對(duì)立面的存在以極大的壓力。” “在集體的共情層面，我們很容易就代入其中，被周圍人的情緒所同化，那么我們回到個(gè)體的共鳴上就截然相反，而是要讓自己成為獨(dú)特的存在，獨(dú)特于集體，獨(dú)特于世界，以自我為中心，注意這里我不是讓你們自大，而是一種學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。” 下方的同學(xué)們都笑了，但很快收斂笑容認(rèn)真聽課。 穆蘭提起手中的手杖，在黑板上重重敲了兩下。 “啪啪~” 手杖尖端指著的詞匯是“存在性”。 “注意，同學(xué)們，我又一次提到了這個(gè)至關(guān)重要的詞匯，我們?nèi)祟愂歉行缘拿篮玫模踩菀坠睬椋舱叩墓缠Q，需要強(qiáng)大的獨(dú)特性，歸根結(jié)底，就是強(qiáng)大的存在性之力！如果你的共鳴不足以讓你達(dá)到自身獨(dú)特的存在性，那這種共鳴就是失敗的。” “當(dāng)你成為一名特殊的超凡者時(shí)，你在理智和情感上可以理解大眾的一切，但在自身存在性上確實(shí)獨(dú)特的，哪怕你能力還不夠，那么模仿，扮演，直至成為那一個(gè)自己，對(duì)自己有著絕對(duì)的信任，這種共鳴狀態(tài)已經(jīng)成功了一半。” “教授，這樣才只是一半？” 現(xiàn)在瓊斯特教授講的內(nèi)容已經(jīng)超綱了，很多學(xué)員無(wú)法完全吸納這種知識(shí)，只能嘗試記住并簡(jiǎn)單理解，但不妨礙他們想象出其中的難度。 “你以為呢？這么容易成為超凡者的嗎？我講的還只是進(jìn)展順利的情況，并且摒除了期間的各種危險(xiǎn)。” 穆蘭笑著回答，但這笑容今天沒有讓學(xué)員們感受到溫暖，反而是感受到了一種巨大的壓力。 “那么完整的共鳴，是什么樣的？” 年紀(jì)不大的本杰明出聲了，他坐在前排，記住了穆蘭的每一句話，穆蘭走近他幾步，看了一眼他那記得密密麻麻的筆記，點(diǎn)了點(diǎn)頭回答道。 “完整的共鳴，不光是形成世界的穩(wěn)固，同時(shí)，也會(huì)演化出真正的圖騰，圖騰便是你在超凡領(lǐng)域體現(xiàn)出的一種自我，強(qiáng)大的自我！他以力量投射的方式出現(xiàn)，他以陰影扭曲的方式出現(xiàn)，他是道路的階段證明，他既是你，也是你的力量！” 超綱，完完全全的超綱，但是聽著讓所有同學(xué)都極為激動(dòng)，雖然聽不太懂，但卻給他們一種廣闊的想象空間。 最關(guān)鍵的是，通過瓊斯特教授的講述，所有人都對(duì)共鳴有了一個(gè)基礎(chǔ)的概念，一個(gè)正確的概念，這或許很淺顯，卻能在關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方向性問題上避免走錯(cuò)。 講完共鳴的引申話題，穆蘭拿出懷表看了看。 “哦，時(shí)間差不多了，今天的課就講到這里，下課。” 穆蘭轉(zhuǎn)身就走，下方的同學(xué)們很多都站了起來。 “教授，教授！”“教授，還沒到11點(diǎn)呢！” “教授，怎么才可以獨(dú)特自我？” 第(1/3)頁(yè)