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    課堂上又是一片嘩然，這時候，巫命令他的幾個學徒為所有人分發餐勺，等確信每個人都拿到之后，他舉起勺為大家演示正確的使用方法：“這個勺子只能用來取食，不能用于戰斗和玩耍。如果遺失或損壞，你們則需要餓一頓飯作為懲罰。大家看我的手，像這樣吃東西，你們來，練習一下這個動作……短弓，你錯了！是送進嘴里，不是要把它吃下去！樂，這不是祭，不許發出這種敲擊聲……”

    勺子的使用規范這個知識點艱難的完成之后，巫對自己的教學水平也產生了相當的自信，他決定乘熱打鐵，把之前這四條戒律快速的給大家過一邊，為了增強大家的記憶效果，巫讓樂上臺來打起了拍子，自己隨著牌子開始領唱：

    太陽西移，洪水遍地；

    有金來祭，神山開辟；

    少神盜米，使我無饑；

    太神創律，務必謹記；

    星神一戒，飲水無生；

    煮之使沸，可得長生；

    星神二戒，污穢無存；

    便溺出穴，男女分列；

    星神三戒，神人有別；

    衣著無揚，交于紅帳；

    星神四戒，入口無手；

    天盒天勺，天律天條。

    這首聽起來很啰嗦，很漫長的歌謠巫足足領唱了三遍，第一遍是他唱一句，其他人跟一句，后面兩遍都是他一連唱四句，其他人跟四句。然后第四遍的時候，吳小清發現即使沒有領唱，大家也能哼哼唧唧的繼續唱下去了。

    吳小清十分懷疑他們可能根本不理解自己唱的是什么玩意，不過這種歌謠總可以在一定程度上，提醒他們隨時需要注意——至于具體注意什么，他們還得有很長一段時間去犯錯，被懲罰……最終在條件反射的幫助下，學習到歌謠中的精髓。


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