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    “不吱聲是什么意思？”江深不滿了。

    這家伙該不會是在誆騙他吧？

    為自己爭取生的時間？

    哪來的信心？

    “算了，我問，你懂的話，就點點頭，不懂就搖頭。”

    江深也不管段老師應承與否，徑自決定了下來。

    畢竟對他來說，段老師只有同意的份兒，反對無效！

    這樣一個壞老師，留給他機會說話，已經是恩賜了……

    江深覺得只是揍上幾拳，還給他開口的機會，自己果然是個帶善人。

    “語文懂不懂？”

    問出這話時，江深還擔心這壞老師連“語文”代表著什么意思都不懂，還在考慮要不要解釋一番。

    就算段老師會說話，條例還挺清晰的，但他始終是個不正常的感染精神病人，江深對此實在不報希望。

    要不是精通語言給了他信心，估計江深連問話的機會都不會給他。

    但事情再一次出乎了江深的意料。

    他話一出口，段老師便乖乖點頭，還對著江深眨巴了幾下眼睛，以表自己的摯誠，希望江深能寬恕于他。

    “真的懂？”江深欣喜之余，又有些懷疑。

    為此，他開始測試起來：“說說看，‘語文’是什么？”

    段老師不敢反對，忍住渾身的痛意，連忙開口回答。

    “語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。”

    “文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。”

    這一溜嘴的話說出口，驚得江深瞠目結舌。

    他沉默了一會兒，隨即眼神萬般稀奇的打量著眼前爛泥般的招生老師。

    隨后，眸光開始發光發亮。

    像挖到了寶。

    好吧！

    其實剛才那些敘述式回答，文縐縐的，一大篇說下來，江深也沒完全聽清楚，但重點還是捕捉到了，應該不會有錯。
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