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    “這是什么？”

    “不是要教授靈技嗎？”

    蘇生同樣不明所以，不過(guò)王軍自然會(huì)解釋。

    “靈技水晶。”一旁的陳瑤似乎察覺(jué)到蘇生的疑惑，隨口道。

    蘇生扭頭看向陳瑤，陳瑤卻直視前方?jīng)]有多說(shuō)的意思。

    “這三枚水晶叫靈技水晶。”王軍拿起其中一枚方便班上同學(xué)看得清楚。

    “現(xiàn)在學(xué)習(xí)靈技多是通過(guò)這種靈技水晶。以往言傳身教的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式早已被逐漸淘汰掉了。

    通過(guò)精神力將某種靈技的修行方式刻錄進(jìn)特定的水晶中制成靈技水晶，來(lái)將靈技傳承下去。

    這樣做有兩個(gè)好處，一是修習(xí)者在使用靈技水晶時(shí)，修煉方法是直接在精神海中展現(xiàn)，修習(xí)起來(lái)事半功倍。二是可以有效防止原版遺失。

    壞處就是有一定的制作成本，需要有人耗費(fèi)精力進(jìn)行刻錄，各種品級(jí)的靈技水晶也價(jià)值不菲。”

    王軍說(shuō)完，眾人這才面露恍然。

    蘇生也以為一星靈技是由王軍親自教授、或者有書(shū)籍之類(lèi)的，沒(méi)想到還有靈技水晶這種方便的東西。

    “這三枚靈技水晶中刻錄的都是一星靈技——沖靈，是遠(yuǎn)距離攻擊靈技，要使用時(shí)將靈技水晶握住，并探入精神力即可。”

    王軍介紹完后，招呼起蘇生三人：“再上來(lái)一下吧，前三的三位同學(xué)，方超越，蘇生，陳瑤。”

    蘇生三人一起起身，走到了講臺(tái)旁邊。

    王軍沒(méi)有直接將靈技水晶交給三人，而是叮囑道：“沖靈雖然是最低級(jí)的一級(jí)靈技，但對(duì)F級(jí)靈士都具有威脅。”

    王軍頓了頓，盯著三人：“希望你們勤加練習(xí)，說(shuō)不定什么時(shí)候就能起到作用。”

    “明白！”

    在一眾學(xué)生艷羨的目光下，三人接過(guò)靈技水晶，回到了自己的座位上。

    蘇生撫摸著靈技水晶，觸感有些冰涼，稍稍探入精神力，很快就明白了使用方法。

    不過(guò)現(xiàn)在課堂上還不是研究的時(shí)候，蘇生將靈技水晶收起，思索起王軍剛才的叮囑。

    兩世為人，蘇生隱約察覺(jué)到王軍似乎意有所指。

    之前都沒(méi)有靈技獎(jiǎng)勵(lì)，就今年有。并且王軍也讓勤加練習(xí)……

    “難道是有什么事要發(fā)生？”

    “好了，接下來(lái)我們說(shuō)一下心相班的時(shí)間安排。”王軍開(kāi)口將眾人的思緒從靈技水晶上拉了回來(lái)。

    “除了今天以外，之后早上進(jìn)行文化課，下午自行修煉，晚上晚飯過(guò)后在頂樓大教室進(jìn)行技擊練習(xí)。修煉上有任何問(wèn)題，隨時(shí)找我。”

    這樣的時(shí)間安排跟之前相差不多。

    眾人也沒(méi)有疑問(wèn)。
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