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    抱著無比復(fù)雜的心態(tài)，我試著給表白墻發(fā)了一段短小的文字。

    “墻墻，我要表白高2016級5班的程樺。

    他喜歡打乒乓球和籃球；

    他喜歡喝鮮榨的橙汁；

    他喜歡聽民謠；

    他偶爾會看偶像劇甚至是韓劇；

    他總是踩著早自習的鈴聲來上課；

    他喜歡在晚自習下課后走讀生都走的差不多了再離開學校；

    他很努力，學習很用功；

    他也很自律，把自己的生活安排得很好。

    ……”

    對于發(fā)送的內(nèi)容我也是斟酌了很久。原來是不知道怎么開口，不確定他能否認出是我，既想要他知道是我，也不想要他知道是我。

    這個度啊，難得把握得好。

    真的到開始編輯的時候，一條又一條關(guān)于他的信息全部涌入腦海。

    直到我意識到再寫很有可能會暴露自己的時候連忙打上省略號發(fā)送，之前想的文案早已忘得一干二凈。
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