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    聽景晴說要在復賽上演奏古琴曲庫中沒有曲子時，王輔平的第一個反應就是反對。

    景晴能夠通過初賽，王輔平十分欣慰，作為附中的任課老師，為學生年齡再哪里，附中已經好幾年沒有學生能夠通過民樂比賽初賽學生了。

    景晴這一次以第三優異成績通過了初賽，這對學校來說絕對算得上一劑強心針。

    初賽結束后，學校校長甚至還找到景晴給她鼓了勁，不管是學校的領導班子是教導景晴的老師，都對她接下來的比賽十分上心。

    知道景晴通過初賽后，王輔平就開始替她尋『摸』起了復賽參賽曲目。

    作為景晴的老師，王輔平了解她曲風和風格，所以也有信心給景晴挑選出眼下適合她演奏的曲子。

    現在景晴說自己要演奏一首大家根本就沒聽過曲子，其中風險實在是太大了。

    耳熟能詳曲子能夠在評委和觀眾心里博得一個好分數，一首全新的曲子，雖然能夠在最開始讓評委們覺得耳目一新，但是大家對這種曲子缺少基本的了解，打分時候也缺少參考目標，對考試結不太能夠產生助力。

    王輔平不放心讓景晴走得這么冒險。

    這次的比賽對景晴和學校都是一次極大的機會，她要是能夠在復賽上也取得一個好結，那對她自己以后的發展也是有著莫大幫助的。

    然而景晴卻打定了主意，上次的初賽雖然她次不錯，但是強大的對手們讓她對現代民樂演奏著有了更加清晰的認識。

    對自己琴技十分自信景晴也不確定自己能不能挺過復賽。

    老師擔憂景晴也能夠理解，不過復賽極大可能是她后一輪比賽，她打心里是想要演奏一首自己打心里喜歡的曲子。

    學琴十載，景晴心里也有自己白月光，那是古琴大師顧孜成作《山水》。

    顧孜出生世家，可是他既不熱衷功，又不愛好歡場，唯一愛好就是游山玩水，他一生走遍了大周的所有地方，看過所有山水風景，晚年時他創作一首《山水》更是成為了傳世曲。

    在大周朝時候，景晴被規矩和教條禁錮在小小一方的后院，大的遺憾就是不能親自看到大周國的那些有盛景，只有彈奏《山水》時候，才讓她會暫時的忘記自己所處狹小后宅，生出一些自己不被天地間任何事物禁錮的自在感。

    王輔平反對景晴也不跟他唱反調，她坐到到琴凳前，完完整整的把《山水》演奏了一遍。

    這首曲子景晴以前完整的彈奏過上千次，一切都行云流水，她根本就沒有需要停下了回想曲譜時候。

    都是個中行家，曲子好不好，王輔平一聽就能分辨。

    王輔平強忍著激動，一直等到景晴演奏完后才激動的拍著大腿說道：“好！好！這曲子氣勢磅礴之余，兼顧了婉轉輕柔，既能體現你長處，又能讓你突破一貫柔和演奏方式，用做復賽曲目確實不錯。”
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