第(2/3)頁 接過紙包，放在條案后，跟尤所為、熊紈兩人倉促吃完飯，帶著油紙包往爐亭走去。 那群人還在睡，打開紙包，一個兩個的就都醒來了。他們不是不想吃，他們是不想跑。 眾人吃完，把油紙包在炭盆里燒掉，這時候才有其他同學(xué)三三兩兩而來。每人都有固定的座位，拿出自己的書本，開始念誦，默讀，不一而足。 醫(yī)科的學(xué)業(yè)，主要靠自學(xué)。能考入醫(yī)科的，其實都是合格的醫(yī)生，診治尋常疾病沒有問題。雖在一班，可入學(xué)年限不同，入學(xué)時不同，因此不可能用統(tǒng)一的教材，也沒有統(tǒng)一的教材。都是各人想學(xué)什么學(xué)什么，想怎么學(xué)怎么學(xué)，老師也好，齋長也罷，都不會干涉。 如果只是如此，那太學(xué)就沒有意義。所以太學(xué)真正的講學(xué)，是大師講學(xué)。每月初一、十五，會有大師在大殿講學(xué)，所有學(xué)生都會去聽。這些大師，有的是太學(xué)講師，有的是一代名醫(yī)，常見的是太醫(yī)院的名醫(yī)，經(jīng)常來懸壺院講學(xué)，事實上，懸壺院的講師，大都身兼太醫(yī)之職，會定期去皇宮輪值。 這些大師講的，基本不會是現(xiàn)有醫(yī)術(shù)上的學(xué)術(shù)，而是根據(jù)他們的經(jīng)驗，進行拓展。或者是某種新的疾病治療方法，或者是某種新的醫(yī)療工具用法。所以這些講師，實際上講的是學(xué)科前沿問題，這才是太學(xué)的意義，傳授學(xué)問為輔，開拓學(xué)問為主。 劉知易對比認(rèn)為，太學(xué)至少相當(dāng)于研究生院，甚至博士生院。 不久，所有人都到了，這時候太陽才剛剛升起，還是清晨，齋長張景最后進來。 他一進來就坐在自己的位置上，默默讀起自己帶來的書。 齋長的作用不僅僅是帶同學(xué)自習(xí)。有不懂的問題，也可以向齋長請教，遇到爭議較大的學(xué)術(shù)問題，齋長還會帶領(lǐng)大家討論。齋長不僅僅是班長角色，還帶有輔導(dǎo)員、助教之類的特點。 只是一早上也沒人去向齋長請教，主要是所有人基礎(chǔ)都很好，有些放在外面，都可以稱作名醫(yī)。甚至許多人還未必覺得齋長水平高，不屑于請教。 劉知易今天帶來了一本《百世方》，最常見，也最常用的醫(yī)書，流傳了不知道多少代，每代都會增刪，這種久經(jīng)考驗的醫(yī)書，其實最靠譜。 同舍的其他同學(xué)所帶醫(yī)書，各不相同，但都沒帶《百世方》這種基礎(chǔ)醫(yī)書，劉知易掃了一眼，尤所為帶的醫(yī)書叫做《雜癥集》、許多福帶的《骨方錄》，都不是常見的醫(yī)書，外界也買不到，是他們從太學(xué)書庫里手抄的。 太學(xué)搜集天下醫(yī)典，這算是太學(xué)中另一個重要之處，為學(xué)子提供了外面無法提供的資源。劉知易還沒進過書庫，但他知道，書庫里收藏的醫(yī)書，肯定比游方幾十年的方先生知道的更多。哪怕是那些醫(yī)道世家，也拼不過太學(xué)的底蘊。 又看了眼李園和熊紈的，發(fā)現(xiàn)連熊紈這個吃貨看的都是疑難雜癥類的醫(yī)書。劉知易感慨，果然技術(shù)類的學(xué)科，都喜歡炫技。 “你一會跟張景說一聲，下午我?guī)闳鴰斐瓡！? 熱心的尤所為看到劉知易帶的《百世方》，明白應(yīng)該是還沒來得及從書庫里找到自己喜歡的醫(yī)書，馬上善解人意的說道。 劉知易問道：“說一聲就可以不上課了？” 這倒是個逃學(xué)的好辦法。 尤所為道：“得有正事。” 好吧，逃課去開黑是不行噠。 趁著齋長宣布休課，讓大家去吃飯的時候，劉知易湊上去，跟他講要去書庫抄書，想請尤所為帶著一起去。 張景嗯了一聲，看都沒看劉知易一眼。 劉知易腹誹，一個腎虛的高冷什么？ 下午尤所為帶著劉知易，穿過外舍、內(nèi)舍，最后來到殿前廣場，懸壺殿前有一處平坦空地，據(jù)說有的名醫(yī)講經(jīng)的時候，大殿里甚至坐不下，一些學(xué)生會坐在外面的空地上聽講。 劉知易看著大殿，沒有夸張的飛檐，連上面的瓦都是普通瓦。仿佛一個放大的農(nóng)家房舍，但卻給人一種十分宏大又中正平和的感覺。 劉知易沒敢用醫(yī)家的“望”氣術(shù)來觀察大殿的氣象，尤所為對著大殿拜了三拜，劉知易也跟著拜了三拜，然后走過正殿，來到左邊的偏殿，這里就是書庫。匾額上寫著“守藏”二字，這是懸壺院的守藏室，其實就是圖書館，俗稱書庫。只有書，連藥材都沒有，藥材在右邊的偏殿，叫百草房。 第(2/3)頁