我家和花花家的關系，森工局的人大多并不太理解。這與森工和地方上的關系有關，二者表面上很融洽，實際卻非常緊張，因為語言和生活的習俗的區別，因為國有林和社隊林的界限劃分，因為那滿河的漂木，因為越來越頻繁發生的泥石流和洪水災害……

    這就跟121林場和達拉村的關系一樣，中間隔著一條古錦河，就相當于楚河漢界。我家和達拉村的關系，完全是因為父親當年剿匪、逃難以及工作性質與達拉村有千絲萬縷關系的原因。

    古錦縣中學和古錦森工局子弟校相隔也就300米左右，都是有初中和高中的完全中學，學的課本也完全一樣，但是，兩校基本上不來往。縣中招收的基本上是本縣的學生，子弟校只招收本局職工子女。為了不讓花花在子弟校不習慣，受到另眼相待，父親還是托人把她安排在縣中讀書。

    花花非常珍惜這來之不易的學習機會，學習筆記和作業都非常工整，每次給父母檢查作業都是滿篇的紅勾勾。花花的成績挺好的，這讓父母松了口氣。我則差了些，可能是只滿足于記性好，考試打急抓也比一般同學強，便非常驕傲，加上又粗心，反正成績高不成低不就的。

    老師每學期給我的評語都很委婉，比如波兒勞動積極，好動活潑，學習上滿足搞突擊，死記硬背，知其然不知其所以然，希望下期發揚優點，改正缺點。

    我唯一的優點就是那個“勞動積極”了，因為我最喜歡的就是用大掃把在操場上畫“大字”，揚起漫天的灰塵，然后可以用一根手指或者用鼻尖頂著大掃把在操場里瘋跑，而大掃把很久都不會掉下來，那是我的僅存的“本領”吧。明白人都知道，那其實也是缺點，通篇只需要用“假精靈”三個字就完全可以概括到位了。

    花花的評語基本上都是優點，唯一的缺點是“不太愛接觸同學”，其實那是她不喜歡跟調皮的同學打交道，以便有更多的學習時間罷了。這應該算是優點。

    不過我不會妒忌花花，因為每到放學，花花就會在子弟校門口等我，我們一起笑鬧著回家，黃色的軍挎包在屁股上一拍一拍地。

    在家里，花花吃飯很安靜，端著一碗飯低頭只管刨，父親和我便給她夾菜，花花邊吃邊看，總有些拘束。

    吃完飯，花花便很主動地去洗碗，這本來是我們姐弟輪流的家務活。

    我和花花在一張桌子上做作業，花花悄悄對我說：我想住校。

    我說：住校好艱苦哦，打飯就跟打仗一樣，跑慢了連湯湯都沒了。我知道你不習慣，慢慢就好了，有我在，你放心。

    花花搖搖頭，用充滿狐疑的眼神抬頭望著我說：你好像都是家里不討人喜歡的人。

    我愣住了，花花心細如發，心直口快地說出了事實。現在長大了些，父母給我面子，在家里不挨打了，但在家里的地位那是明明白白地寫在每個人的臉上的。我有時在想，別人家都是重男輕女，我家里怎么會反其道而行之了呢？

    父親用軍事訓練，一定程度上強健了我的體魄，但是我的精神仍然是軟弱和敏感的，但在外人看來，我很固執，就像家人說很“蠻”。這不是我的發明，也沒有一點點歧視的意味。當年，只要是骯臟和野蠻，便會與本地人聯想在一起。所以，我很蠻，而且深植于我的骨子里。但我不是一個本地人，只是生活在古錦地區，呼吸著古錦的空氣，喝著古錦河里的水，吃著古錦出產的食物，我們是相同的。我的血管里的血液成分多少也和古錦人是相同的。不同的是與生俱來的那種偏見和觀念。已經存在了十三年，因為我十三歲了，卻是千萬年歷史的積淀。

    人很容易記住對自己最壞和最好的評價，就像老師們只記得住最差和最好的學生。但花花那隨口而出的“不討人喜歡”的評語，加上小時候侯娟那句“波兒臟兮兮的又調皮”，那就是雙重打擊，就像一個魔咒，永遠封印在我心底。潛意識中，我自然就朝那個“臟兮兮的又調皮”的波兒和“不討人喜歡”波兒的方向發展了。如果有人淡淡表揚我一句“波兒是最乖最聰明的”，我是不是會很輕松地考上清華北大？有可能，但這種概率太低，我有自知之明。

    花花嘆口氣說：我也不太想和姐姐睡一張床，她睡著了裹跑我的那一半鋪蓋，我冷得抖，都不敢說話。

    這話被一直站在我們背后的父親聽到了，他鄭重其事地說：你放心，花花，但凡波兒有一口飯吃，你就有飯吃。從今天起，你和波兒打腳蹬，反正姐姐快高考了，晚上學習的時間長，也需要單獨睡，不耽擱她。

    我和花花都松了口氣。此后，我和花花打腳蹬，我會把她的腳夾在腋窩下面，保證她不會冷著。她也這樣，一點不嫌棄我的腳臭了。我原來就知道她的右腳趾有六根，第六根是一個小腳趾邊的一個小小的肉突，我便經常數著玩，弄得她腳癢癢的。然后就用腳蹬我，一直鬧到很久才睡。這也是我們的秘密，連父母都不知道。我和花花的身體自動彎對彎很好地嵌合在一起，連睡夢里翻身的動作都能步調一致，像雙胞胎一般，暖乎乎的，睡得非常安心，竟然改掉了我亂蹬鋪蓋、尿床、不喜歡洗腳諸多壞毛病。

    但家里的氣氛畢竟不是很適合我們，于是，到野外去玩成為我們最佳的選擇。很多時候，只要是一個眼神，彼此就能心領神會。到野外，呼吸似乎都要暢快一些。我從趙立和阿爺那里學習的關于植物的知識派上了大用場。只有在大自然中，我們是自由的，因為它們無語地展示著最真實的一面，并毫無偏見地接納了我們。我們可以到古錦河邊去打漂漂石、騎漂木，可以上山采野果。雖然母親也有絮叨，但最多不過是耳邊風。

    我的快樂，建立在古錦落后的教育基礎上，內地已經是千軍萬馬過獨木橋，學生都在拼命地學習，有做不完的練習題，我還在享受愉快的童年和少年時光。?