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    對于十二歲之前的孩子，陶桃注重培養孩子的性格和生活能力，動手能力和行為習慣，對于知識的灌輸，只是附加條件。

    因為在陶桃看來，一個孩子只要性格陽光，心理健康，行為習慣好，學習知識，只是遲早的事。

    所以，陶桃壓根就沒有想過要讓樂樂提前去上小學，雖然，以他的學習力，完全可以適應小學一年級的課程，但是他太小了，又不善于交際，如果去學校里面受到同學們的欺負，他根本沒辦法解決，這對他的心理傷害挺大的。

    表面上，樂樂已經跟正常孩子一樣了，但是，比起一般孩子，他的內心世界缺失了整整三年。

    也就是說，他真正敞開心扉的接觸這個世界，只有一年的時間，相當于一個一歲孩子的生活體驗。

    這樣的孩子，他太脆弱了，他之前的傷痕還沒有痊愈，他不能脫離陶桃的視線，單獨去面對一切。

    陶桃不想因小失大，去讓孩子冒這個險。

    陶桃:“樂樂，媽媽知道，你的學習能力很強，但是，你畢竟比其他小朋友小兩歲，所以你的心理能力還達不到作為一個小學生的要求。”

    樂樂仰著胖嘟嘟的小臉，大眼睛天真而又充滿信任的看著陶桃，“媽媽，那你說，我怎么做，才能達到一個小學生的心理要求？”

    這個問題，還真的把陶桃給問住了，她無法用具體的語言準確的表達出來。

    陶桃想了想，“就是，你要學會跟小朋友好好相處。”

    “我在幼兒園里面，跟小朋友們相處得挺好的啊！”

    “這是媽媽開的幼兒園，有媽媽照顧你，小晴阿姨也特別的關注你，小朋友們也會因為我的原因對你特別關照，大家都讓著你，所以你能夠跟他們很好相處，但是去了學校，沒有任何人會對你特別關照，甚至，其他小朋友看你比他們小，會欺負你，到時候你怎么辦？”

    樂樂眨了眨大眼睛，“他們為什么會欺負我？就因為我小嗎？”

    “也不是所有人都會這樣，有個別的人吧！他們覺得這樣好玩兒。”

    樂樂更不解了，“他們覺得欺負別人好玩兒？為什么？”
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