第(1/3)頁 無論再怎么不情愿，山崎正人還是來到了協會這邊。 跟他一起的還有學院里的八名學生，他們是第一批被選出來的志愿者。 協會這邊，擔任代表的沙優開心地把人帶進了新租的辦公室，并為他們介紹了其余成員。 在見到新條香時，山崎正人的表情不由一僵，但又很快掩飾過去，客氣地與大家一一打起招呼。 等到寒暄幾句之后，大家一同進入會議室聽取志愿者工作的注意事項，最后按照兩人一組分成四個小組。 如今的「osy」協會一共有八名神待少女，剛好與志愿者的數量相匹配，而這也是雙方提前商量好的。 畢竟需要照顧的對象總共就那么多，來的人手太多也沒什么意義。 就這樣—— 新條香、芹澤夕、結城麻美、新條千秋各自帶領一個小組，前去參觀以及熟悉工作流程了。 而沙優則是跟山崎正人商談起顧問的相關事宜，并為他講了一下每個女孩子的具體情況，還把自己整理好的心理健康評估拿了出來。 所謂評估，也就相當于個人病例檔案，上面詳細記錄了女孩們每次接受心理指導的情況。 山崎正人翻看著那些檔案，沉吟片刻后問道：“這些，都是荻原同學自己做的么？” “是的……讓您見笑了。” “跟我說說你平時都是怎么幫人看診的？” 假如是一般人，此時大概會給出一些似是而非的籠統答案，一如心理學專業所給人的神秘印象。 然而身為資優生的沙優自然不在此列，所以她回答的非常干脆—— “我主要是幫助她們培養積極心態，使用的方法有認知行為療法、心理動力療法和情感焦點治療等。” 山崎正人追問：“為什么不用家庭療法？” “因為這種療法對這些女孩子不適用。”沙優答曰。 “她們長期都生活在缺乏關愛的壓抑環境下，家庭成員無法成為她們的助力和情感寄托，所以我認為情感焦點治療反而更適合她們。” “不錯。”山崎正人訝異地瞅了她一眼，“這些都是你自己想到的？” “嗯。” 沙優略有靦腆地點頭，解釋道：“當然，我也只是把老師們在課上講的內容拿來用而已。” “呵呵，你覺得效果怎么樣？” “唔～大部分都很有效，不過有個孩子非常自閉，直到現在也沒辦法對我們敞開心扉。” “自閉……我看看啊。”山崎正人找出對應的人物檔案，“是這個叫小玲的女生？” “是的。”沙優予以肯定，“這孩子的情況比較特殊，她晚上經常會做噩夢，所以我們都是安排她一個人住。” 【姓名：小玲】 【年齡：16歲】 【經歷：未知】 【癥狀：創后應激障礙（輕微）、焦慮、恐懼、做噩夢】 “這個女生平時也是荻原同學在負責？” “是的，雖然完全沒有成效就是了……” “這樣么……”山崎正人努著嘴輕輕點頭，稍微沉思片刻，“你今天還沒給她做過心理指導吧？帶我過去觀摩看看？” 沙優自然不會拒絕，當即便答應下來。 于是兩人一同來到小玲的房間。 這里的窗簾緊閉。明明是大早上，屋內卻昏暗得仿佛下午一樣，莫名散發出一股生理上的陰濕感。 角落里，一名蒙著毯子的少女正蜷縮著身體，驚魂未定地朝他們望來，身體在瑟瑟發抖。 “小鈴！” 沙優趕忙抬步上前，察看起情況。 山崎正人并未開口，僅是站在門邊觀察。 …… 一段時間以后，他們從小玲的房間離開。 根據在屋里頭的見聞，山崎正人詢問道：“你有對那個女孩子用過夢境分析嗎？” 他說的是一種心理治療方式。 常指治療師通過與患者一起探討他們的夢境，分析其中的象征與意義，以了解和解決那些存于患者潛意識中的問題與沖突。 沙優輕輕搖頭，道了一聲沒有。 “那孩子對自己的噩夢很恐懼，我擔心輕易詢問會刺激到她，所以一直避免談這個話題。” “原來如此。”山崎正人了然，直截了當道： “你的出發點是好的，但這樣不行。作為一名治療師，首先要做的就是和患者建立溝通，那樣你才能知道該怎么去幫她。” “其實，我曾在一次小玲的夜驚中觀察過她的反應。她當時表現得非常驚恐和焦慮，整個人一直在自言自語，完全聽不進去話……” “——就算這樣也得問。” 山崎正人態度堅決道： “夢境中的符號和意象代表著患者的內心體驗與情感，而這些往往會被本人忽視和壓抑。 你可以先從一些淺顯的話題開始引導，不必急于求成。分別把她夢里出現的情節、人物、場景、情感等記錄下來，之后再進行分析。” “啊，好的，請您稍等一下。”沙優拿出一個小本本，認真做起記錄。 “在和她溝通時，要讓她感受到你的傾聽和支持，多鼓勵她表達自己的想法和感受。” “是！” “等到與她建立起信任關系時，可以嘗試使用一下暴露療法，讓她直面自己的恐懼。” “呃？那樣的刺激性不會太強了嗎……？” “無妨，到時我也會在場。” 第(1/3)頁