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    “……關于靈元的控制大抵上就是如此，不論是煉氣還是筑基，都是以自身靈元為基，所以這個階段對于修者來說是練習靈元掌控的最好時機……”

    小院子里還是擺滿了六十張矮腳桌，只是還坐在這里的少年們只剩下了三十來人。

    按照周吉的的計劃，他將整個課程分成了兩期。第一期的二十節課教導功法修煉和法訣施展。第二期課程則是更深入一點的靈元運用。

    學生們的家長或許覺得自己的孩子不用學這么深奧的東西，所以在周吉把功法和法訣都掰碎揉細教會所有人后，有二十位左右的學生家長決定不繼續付費了。

    畢竟八千靈晶對于一個中產家庭來說也不是個小數目，而且單就周吉教會給他們孩子的已經夠接下來的學習工作和生活了。

    也正如這些家長所想的，經過第一期課程，五十八個學生在自己所在宗學班級里修為成績也是名列前茅，基本上沒有一個位于十名開外的……

    “……而關于靈元的掌控方面，我比較推崇的是白拾貳星已經成功結晶被接引離開的一位長老的理論。我們不應該把靈元簡簡單單的當作一種能量，一種工具，更應該當作是從自己身體中延伸出來的另外一種器官，讓我們可以和我們所處環境進行深層次互動的器官……”

    周吉講著，同時還控制著一縷微風在整個院子里流動，忽上忽下，靈動非凡。

    說著說著，周吉突然停下了講話?？聪蛘龑Ｗ⒌目粗约旱膶W生們。

    他隨手一揮，那縷微風鉆入了長壽桂的樹冠中，帶著數枚樹葉飛了出來。

    本來無形的微風在卷入樹葉后頓時就顯出了行跡。

    只見那縷風在周吉的操控下瞬息間變成人形，變成房子，變成飛梭。

    這精妙的手法讓所有學生都瞪大了眼睛。

    “都愣著干嘛？記下來！從少量可以自己承受的靈元消耗開始練習，就以清水術開始。”周吉看著呆滯的少年們，沒好氣道?！安粩嗟木毩暫蛯嵺`才是進步的關鍵！光靠看可沒辦法做到這種樣子的?！?

    周吉的話也提醒了還處于呆滯中的少年，機靈點的立馬有樣學樣，一團團大大小小的水團出現在了院子中。

    可惜的是這種事情并不能一蹴而就，等到中午放學，三十來個衣服上帶著水漬的學生挨個從周吉家離開。

    學生們有家在內城的，也有家住外城的，三十人出了周吉家門，相互道別后，就互相搭伴分道揚鑣。
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