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    午后的現在，趙平安正在主講。

    因暫時無法解釋元素營養表出處，當然添加一句“盤古開天辟地”，至少在這時代可以這樣。

    “學生不服。”

    大宋的讀書人比較難纏。公開課的現在，有學子故意問，“任何東西皆有出處，譬如我是我娘生的，我娘是她娘生的，先生怎能一句‘有就是有了’略過？”

    趙平安笑了笑道：“周青，你說你娘是她娘生的，你外婆又是外婆她娘生的。由此推論，你的意思是有人就一定要有娘？”

    “正是。”

    周青環視一圈，像是在“收集共識”以增加威懾。

    趙平安歪著腦殼想了想道：

    “周青，你不是第一次找茬了，以往我不想理你，不過這次你的疑問有些道理，看似也問的巧妙，取得了學子間的不少共識，那我只有嘗試著回答。”

    “要說呢，你這么認為，在常理上倒也沒毛病。但你我不妨省略一千回合抬杠過程，從你娘的娘一路推上去。現在我要問，第一個人類誰生的？總得有第一個吧，還是你要把基礎數理邏輯一起推倒重譜？推倒是可以的，得有能力重構，又能自圓其說。”

    “這……學生不敢。”

    周青想了想，不敢再辯下去了。

    到此趙平安道：“我的意思很明顯，包括我在內，包括當世任何人，再他學富三十車，但人不知道的東西還是太多。說起盤古開天辟地，靠不靠譜？坦白說我自己也不信，但重點在于你可以質疑一切，別說我的《營養表》，連通用的基本數理邏輯都可以推翻。問題的關鍵不在于能不能推，在于能否重構，又能否取得共識。”

    包括旁聽的知縣呂世杰在內，全都注意傾聽著。

    趙平安道：“不能重構，又要推翻現行能用的成熟體系者，不是研究，是破壞！為了抬杠而抬杠不是做學問，是迫害學問者！沒有共識，即使你掌握的是真理也將頭破血流。至于說服別人取得共識，也是你綜合能力的一部分。總之就是，找茬比解決問題簡單太多，這是自古以來的定理。”

    每當趙平安有明顯的觀點時，旁聽的呂世杰便擔心的側頭看看身邊那胖子。

    但那胖子始終不言不語，不知道想什么。


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