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    用已有的手段，解決已有的問題，是工作。

    用已有的手段，解決新鮮的問題，是學習。

    如果說機械性與重復性的工作，讓李毅獲得金錢，能夠滿足他的物質生活，那么學習，就是他的精神生活，在精神的海洋里游蕩，這種感覺是非常暢快的。

    可是暢快的時間，是短暫的。

    而且他李毅也只是一名普通人，一天學習的內容太多，那么等于沒有學習......

    這是需要時間消化和思考的。

    李毅在感覺到自己有一些學撐了的時候，他起身活動了活動脖頸，本是因為學習而高度緊張的神經，剎那間放松了下來，接著大了一個大大的哈欠。

    這一下，像是啟動了什么開關，在眼眶都泛起淚花之后，那種忍不住想要打哈欠的感覺才消退下去......

    環顧四周，教室內空空如也，看看窗外，還有一些教室燈火通明......

    李毅看了看時間，凌晨一點半了。

    這個點了，居然還有人在學習啊，他們不知道要勞逸結合的嗎？

    他們不知道，李毅知道。

    他決定去洗漱一下，然后再回來睡覺。

    從背包中找出洗漱用品，李毅按照自己規劃的流程給自己的口腔和面部做了個護理......

    然后回到教室，為自己精心鋪設了一張適合自己入眠的硬彈簧床鋪......

    接著，將教輔書拍了拍、抖了抖，放在床頭作為自己的枕頭......

    這是李毅摸墻根聽到的學習內容——

    “......晚上睡覺的時候，把今天學習過的書當作枕頭，可以得到心理上的暗示，可以讓自己在晚上做夢的時候，都能學習......”

    “......水往低處流、能量從高溫向低溫傳遞、高濃度向低濃度擴散......這是大家都了解的物理常識，知識其實也是這樣的......”

    雖然李毅不認可所謂的心理暗示、什么知識流動理論，但是人家都能跑到培訓班來上課，花錢聽課的人還不少，那么總是有點道理的。

    可是因為李毅沒錢，所以聽的內容不多的時候，也就被趕走了......

    價值觀他沒有聽到多少，但是好歹方法論懂了一些。

    經過李毅的幾番嘗試之后，書本當作枕頭，可以讓他的睡眠質量差那么一丟丟，會讓他做夢......

    做夢前，李毅都是在學習，做夢的時候，大腦自然而然也在重復地學習。
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