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    第一次參加本科生的上課，能有這樣的備課水平，以施遠騰的經驗，知道他們確實下了不少功夫。

    蘇小慧匯報，自己已經將課程表排了出來，并請傅一燈和穆可俊兩位院長看過。在確定沒有問題后，課程表已經送到學校的教務處。

    施遠騰看著蘇小慧遞給自己的課程表，也感覺沒有問題。

    “明天，我們用一天的時間，進行試講。一會小慧根據每個人上班的時間進行安排，不能輪空，我全程參與。白天干不完，晚上接著來。”

    “開學在即，我們必須抓緊查漏找錯，提高我們的講課水平和講課技巧。”施遠騰下了死命令。

    “好，我們一定完成任務。”大家“戰意”正濃，他們都希望，通過這一過程，提升自己的同時，也為醫院爭取聲譽。

    晚上，施遠騰獨自坐在醫院的房間里，認真看著教材。對于他們明天要講的內容，他都必須先看一遍。從這個意義上說，施遠騰并不比他們輕松。

    第二天，在會議室里，蘇小慧已經布置好投影儀。他們直奔主題，第一個講課的，是傅一燈。

    傅一燈將時間掐得很準，講完后，施遠騰進行點評。指出傅一燈講課，追求大而全。一旦陷入大而全的追求，就會少了狠多靈活性和趣味性。

    施遠騰將可以省略的點說了出來，讓傅一燈考慮穿插一些典型的病例進行分析。這樣做，學生的興趣會提高很多。

    “各位，你們一定要記住，學生們不可能通過你們的課，就學會某一種疾病的診療方法。你們要做的，是將這種疾病的特點、重點講透，其它的內容，可以忽略掉，留點時間給自己發揮。一旦你們能使學生對你講的疾病感興趣，你們就成功了。”

    “記住，是興趣。在他們這個階段，興趣才是最重要的。你們回想一下，你們是不是學完某一種疾病，就掌握了它的診療方法了？肯定不是。”

    “老師說的太對了，我讀大學的時候，就是被老師的講課迷住的，從此再也離不開神經內科。”穆可俊好像找到了方向。

    “對，老師的點評太重要了，我確實是追求大而全，總想將課本的內容全部灌給學生，這是不對的。”傅一燈也受到啟發。

    接下來的試講，大家便圍繞著施遠騰剛才的核心思想進行，效果馬上好了起來，連在一旁聽著的蘇小慧，也感到，這樣上課，才有味道。

    施遠騰感到，他們講課，各有特色。雖然水平并不一樣，但他們那種自信從容的氣場，令施遠騰感到十分滿意。

    “好，大家今天講得非常好。我希望，在面對學生甚至來聽課的學校領導時，你們繼續保持這份從容和淡定。”

    “專業上，你們是最棒的，有什么可怕的？只要你們不怕，就能正常發揮你們的水平，甚至超常發揮你們的水平。”

    “你們回去，抽時間，將ppt做些修改，刪繁就簡，簡明扼要，不要照著ppt讀，這是講課的大忌。我期待你們的好成績，期待你們為慈心醫院再擦亮一塊分量很重的招牌。”施遠騰的話，既有激勵，也有壓力，更有鼓動。

    幾天后，黃校長的電話打到施遠騰的手機上。

    “施教授，你在哪呢？”
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