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    “是不是那種關于提高學習能力的，能讓學習的自己有成就感和獲得感的？”

    “嗯嗯嗯。”李子千豎起了耳朵。

    “那你早說啊，說那么多奇奇怪怪的干嘛？”墨楠北突然理解李子千了，但又不是那么理解。

    李子千終于不裝啞巴了，“所以，關于我上面問題，你的想法是？”

    “把被動變主動，就能做好很多事情。”

    “所以你的意思是？”

    “就是你要主動的學習而不是被動的學習啊傻比，不要把寫作業這個過程當作是在完成別人的任務的過程，要想著這是你自己交給自己做的是事情，所有的一切都是在為自己。”

    “呃……”

    李子千語塞了，同時決定這樣好像很難將自己代入到墨楠北說的話中。

    因為自己絕對不會讓自己受這樣的折磨。

    “沒事，直接說你可能還是沒有辦法理解，不過很快你就能懂了，慢慢來。”墨楠北想到自己在寫作業學習難熬的時候，都是用這樣的信念來蒙騙自己的。

    “那我應該先怎么做？”

    “我覺得最能提高獲得感和成就感的學習小方法就是制定個規劃。”

    “你展開說說。”

    “比如說你今天下午需要完成什么任務，做什么作業，你就拿個便利貼或者是用手機將下午要做的事項給列出來，然后每完成一項，就勾掉一項，到時候一會發現一張便利貼上的事情都做完了，就會很有成就感。

    另外呢，給自己的任務不要太難完成，不要不切實際，要根據自己的能力量力而行，可以緩慢增加目標量，但絕對要有個度，不然完不成的話只會打擊信心和增加惰性。”

    墨楠北循循善誘，一本正經。

    但李子千道理其實都懂，但就是一直沒有嘗試過，又覺得太麻煩，總覺得這種寫便利貼記事項的事情應該是女孩子家家都會做的。


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