第(1/3)頁

    表演環節的考察重點，首先仍然是考生的故事構思能力。

    從關鍵詞，到一個故事，需要的是一組人的智慧。

    但與前面的故事考察不同，此時考生不只是寫故事，也不僅是講故事，而是演故事。

    正因為呈現方式是演，所以故事必須是落地的，可實現的。

    專業點講，這一環節要考察的，就是考生對“假定性”的還原能力。

    很多人可以寫故事講故事，但一旦落實到具體還原，頓時懵逼了。

    為什么？

    因為發現自己的故事很難被呈現出來，缺乏最基本的可操作性。

    有時候故事里很簡單的一句，想要落實到舞臺上，需要具體動作，具體臺詞，并且要通過這些，準確的表達出情緒。

    對故事的具體還原，是一項重要的導演功課。

    而是否具備這種能力，到了小劇場的舞臺，便可以一目了然。

    ……

    中午吃的是盒飯，學校給定的。

    這味道，僅次于飛機餐。

    盡管如此，還是有同學一次吃了兩盒。

    看著他們的飯量，秦默頗為羨慕，而他因為心情有些焦慮，連水都喝不了幾口。

    下午一點半。

    所有人又被帶到了樓下的小劇場。

    看著其他組的同學，秦默這邊的八位考生，都暗暗捏了把汗。

    大幕拉開，是騾子是馬都出來溜溜。

    第一組上臺后。

    秦默他們作為第二組進行候場。

    其他組的考生則在臺下觀摩。

    觀眾席第一排的位置，導演系的所有教授和老師，基本上傾巢出動，全都來了。

    十分鐘的表演時間，必須準時準點，超時是會被叫停的。

    第一組表演的小品內容，是車站。

    他們故事背景，是春運火車站的站臺上，有演歸鄉游子的，有演車站工作人員的，有演列車員的，人物分類還比較豐富，臺詞也算可圈可點。

    但是明顯有些地方銜接不暢，還有人忘詞。

    總體來說，并算是一個成功的表演，但如果以考試項目來看，有些表現好的學生，還是深受老師滿意的。

    “該我們了！”

    十分鐘后，第一組下場，秦默這組立即往臺上走去。
    第(1/3)頁