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    不是的話，面對數學這么可怕的存在，自己不但不怕，還喜歡？

    太奇怪了！

    又或者是喜歡數學時候的那個自己不是真實的自己，自己這是被人給穿過的節奏啊。

    總之一句話，他們是絕對不會承認以前那個對數學超級有好感的人是自己的。

    參賽的學生念叨得越厲害，裁判給各隊評分的速度似乎也加快了不少。

    裁判的動作越快，參賽的學生就越心虛，對數學突然起了一股害怕的感覺。

    這都快成一個惡性循環了。

    正因為裁判對解題的步驟和數據十分了解了，

    這第二輪比賽的結果才能在有限的時間里盡快得出一個結果來。

    第二輪比賽的題目對于這些學生來說，不單只是時間有限，

    能解出來的步驟也實在是有限的很。

    不像這些裁判，早就花了不少的時間和精力去研究、解答這些題目。

    自然而然的，學生做出來的有限步驟對這些裁判來說，

    只一眼的功夫，就可以評出一個成績來。

    只是原本對于裁判來說很容易又很簡單的工作，忽然之間竟然卡殼兒了。

    那樣子仿佛就是好好的錄音帶在錄音機里放不了聲兒，

    錄音帶被攪出來，繞麻花兒一般，情況還不是一點點的麻煩。

    “什么情況？”

    看到裁判給其他任何隊評分的時候，都順順利利，很快就落筆寫下一個總評分。

    可到了最讓他們在意的花國隊的時候，裁判的表現就變得不一樣了。

    不但是裁判的表現不一樣了，就連裁判的表情也變得很奇怪。

    評他們任何隊的時候，裁判的表現都是輕輕松松。

    裁判那樣子就好像是在看什么一加一等于二這么簡單的題目，完全不費腦子，也不費眼睛一樣。

    怎么就只在輪到花國隊的時候，裁判就變成了一副眼睛快要脫窗的樣子呢？

    M國隊可以不把任何隊放在眼里，偏就這個花國隊是他們怎么也放不下的。

    可以說，哪怕裁判站到了剛剛M國隊站過的位置，給M國隊評分的時候，
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