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    “我并不認(rèn)識他們。”米樂突然開口。

    其實(shí)米樂不傻,知道什么樣的招數(shù)應(yīng)對什么樣的人。

    哭對現(xiàn)在這位老師明顯不適用,童逸還傻乎乎地以為米樂只要哭了就能扭轉(zhuǎn)乾坤了。

    老師終于抬頭看向米樂。

    他們學(xué)校里米樂特別有名,放棄名校報(bào)考h大,米樂在老師的印象里也特別的好。

    所以看到米樂，老師的態(tài)度頓時(shí)好了起來：“但是你也動(dòng)手了。”

    “他們突然動(dòng)手打人,我難道要老老實(shí)實(shí)地挨打嗎？”不動(dòng)聲色地甩鍋,是他們先動(dòng)手的。

    “蓋聞以殺止殺，圣人之不得已。以暴易暴,悍夫之無所成。”老師回答,一開口教什么的都能聽出來,《商君書》都出來了。

    “可是很早就有一句俗話,路見不平拔刀相助，既然拔刀,便是用了極致的方法。”

    接著，兩個(gè)人就展開了一場辯論。

    無非是老師的想法是：以殺止殺，以暴易暴不可取，米樂這樣的方法是不對的。

    米樂的觀點(diǎn)則是對立面，對面欺負(fù)到頭上來了,不能就一直忍著。既然要制止,哪怕是用極端的方法也在所不辭。

    童逸聽了半天,覺得自己仿佛活在夢里。

    他們倆說啥呢？

    學(xué)術(shù)探討嗎？

    老師看著米樂,眼神突然有點(diǎn)怪,最后點(diǎn)了點(diǎn)頭：“把你的聯(lián)系方式告訴我。”

    米樂愣了愣,問：“通知后續(xù)處分嗎？”

    “你的想法有點(diǎn)偏激啊孩子,等這次事情過去后我們倆找個(gè)時(shí)間單獨(dú)聊天。只是聊天，你一直保持這種極端的想法以后容易出問題。”老師對米樂說道。

    童逸一聽就來精神了：“對對對，他脾氣可爆了。”

    米樂抿著嘴唇，遲疑了一會(huì)還是拒絕了：“不用了。”

    童逸沒管，低頭跟老師問：“老師，您聯(lián)系方式告訴我吧，我之后聯(lián)系您。”

    說完想了想，又跟著補(bǔ)充：“不過這事兒不能說出去，米樂到底是公眾人物，給他的小暴脾氣留點(diǎn)**，小暴脾氣也是要面子的。”

    老師一聽就樂了：“我還用你告訴？”

    “老師您貴姓啊？”童逸繼續(xù)套近乎。

    “我記得你大一聽過我的講座。”老師突然蹙眉，這是連他都不認(rèn)識？

    童逸一聽就縮了縮脖子，好多講座都是被逼著過去，他都沒聽全過。講座上具體說了什么，上面的人是誰，他都不記得。

    “我姓左。”老師無奈地回答。

    “老師你認(rèn)識左丘小明嗎？你們八百年前說不定是一家。”童逸跟老師套近乎，左丘明煦也成了左丘小明。

    老師都被氣笑了：“好好學(xué)習(xí)啊，以后成運(yùn)動(dòng)員了也不能太丟人了。”

    “是是是。”

    “左丘明吧，其實(shí)至今都沒辦法說他究竟是姓左丘，還是姓左又或者是姓丘，不過最廣泛的說法是他名字單字一個(gè)明字，住在的地方名為左丘……”左老師居然開始講課了。

    “老師，我打架了。”童逸忍不住提醒老師。

    老師清咳了一聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯，對，我們繼續(xù)談以殺止殺不可取這個(gè)問題。”

    童逸點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于明白為什么剛才問那兩個(gè)人用了那么久，這個(gè)老師是說教型，一點(diǎn)一點(diǎn)的感化你，提到一個(gè)話題就能給你講一課。

    米樂則是一直抿著嘴唇站在旁邊聽著，再?zèng)]說過什么

    沒多久，田徑隊(duì)的教練跟排球隊(duì)的教練都?xì)⑦^來了，一邊走路，倆教練就吵起來了。

    左老師起身又開始勸說兩位教練。
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