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    “老師，我的想法可能有點幼稚，請您不要見怪。”

    看到老師鼓勵的微笑后，她似乎也更添了幾分勇氣道：

    “我覺得生命與死物的區別可能在于生命有需求，有欲望，餓了會找東西吃，渴了會找水喝，還有！還有很多例子！抱歉老師，我的知識不夠說得有些亂。”

    法娜原本腦海里想的東西還有很多，可當老師真的關注她時，她的腦袋當時便是一翁，像是被攪成了一團漿糊，竟然根本說不出什么東西來。

    小姑娘緊張的說不出話來，眼眶便微微發紅。

    圖倫特也注意到了這位師妹的樣子，一時有些擔心的出言袒護道：

    “抱歉，老師，師妹一定是太緊張了，您要責罰就責罰我吧。”

    “不用，你師妹說的可比你好。”

    秦言微微擺手寬慰了他們兩一句：

    “以你們的見識，能說出這番話也算是認真思考過了，為師不會責怪你們，而且法娜說得還算不錯。”

    “你們應該也看過為師的文章，物競天擇，”秦言平靜的闡述著自己的觀點：“如果從這個論點來說的話，生命的特殊之處便在于他們會“競爭”，動物會爭奪食物，地盤，植物會爭奪陽光雨水，但這依然是表象。答案其實很簡單，你們一定想到過，只是不敢說出來。”

    “生命特殊之處其實很簡單，因為他們會動，哈哈，是不是很意外。”秦言略帶打趣的道。

    兩位學徒面面相覷，很快也忍不住跟著笑了起來。

    “當然并不是說會動的東西就是生命，而是生命的普遍特征是“動”，或者說“變化”，當然這樣的理論或許對于你們來說過于高深，只是以后你們若是遇到了任何文明發展的問題，就好好思考一下“是不是哪里缺少了讓生命動起來的條件”

    “我相信，你們很快就能找到答案。”

    秦言最后總結道：

    “那么今天的課就上到這里，接下來是經典環節。”

    經典環節？什么經典環節？

    兩位學徒不明所以。

    “布置作業。”秦言露出了奇妙的笑容：

    “圖倫特你的課業是，在下次授課前分析為師展示給你的第一種方法，至少分析出三種為師使用的材料，并陳述原理。”

    啊，這！
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