第(2/3)頁

    “校長，那我們就先走啦？”

    幾個校領導也紛紛離去，最后會議室里只剩下陳灝一個人。

    陳灝往后一倒，癱坐在椅子上。

    眼睛一閉，陷入了思考當中。

    他的手上是七張寫著名字的a4紙，名單上面有的名字打了勾，有的則打了圈。

    至少什么都沒有的，都是一輪游的。

    “還得太淘汰一些。”

    想著，陳灝坐直，右手執筆在一個叫做“張恒”的名字上打了個??

    邊打著，陳灝邊嘟囔著，“這個學生不是好人，陣營竟然是敵對。”

    洞察技能現實的屬性里有個陣營，表示對方與自己的親和度關系。

    大部分人都是中立，少部分親近自己的會顯示友好。

    結果這個張恒身上顯示的敵對！

    好家伙，我是綠了他還是挖他墻角了？

    “這個徐浪太狂了，也不行。”陳灝又打了一個叉。

    “呲！”

    紙張一頁頁翻起，在最后一頁紙上，陳灝又淘汰了2個。

    最終快要蓋上時，水筆在叫做“翁明亮”的名字旁畫了兩筆。

    “算了，這個學生的能力也有些雞肋，還是不要了。”

    最終陳灝統計一番，大概通過終試的高潛力值者15人，高能力者61人。

    加一起76人。

    “完事了，就這些人差不多吧。”

    拿著名單，陳灝回到辦公室，遞給鄧慧，并跟她說哪個符號是標示通過的人。

    “就這份名單上通過的學生，等會短信通知結果，還有明天早上9點還是筆試的會議室……”

    似乎想到會議室也裝不下六七十號人，陳灝說道一半改口道，“算了，改成工程技術學院的一間階梯教室吧。等會你找個明早空著的階梯教室，然后通知明早準時到。”

    “好的校長。”

    叮囑完后，陳灝便下樓準備去吃飯。

    路上想到數學建模的事情，讓他心情頓時舒暢許多。

    鄭天宇小組人在答辯結束后便反饋了過程十分順利。

    只是讓他意外的是李勇教授的邀請。
    第(2/3)頁