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    編制，簡單說就是吃鐵飯碗的資格，也就是正規單位的工作合同。

    編制這個東西，在很多人眼里，確實很香，王躍武就是這么認為的。

    王躍武家是贛西一個縣城的，他在入學的那一天就知道，像他這樣的學生，畢業留在省城的概率太小了。

    為什么概率小，原因就是編制這個東西太難搞。

    同一個公辦小學里，有編制的教師和無編制的臨時教師，待遇相差特別大。

    有多大？小說里不方便說。

    王躍武的愿望是分配到自己家縣城所隸屬的上一級的地級市易春市，到一所公辦的小學當一名有編制的教師。

    隨后在工作期間，爭取繼續考學，實現專升本、本升碩，進而離開易春市，尋求更大的發展平臺。

    你要是說干脆考大學唄。這話就不適合這些中專生了。

    他們當中大部分是初中畢業時分流到中專的那一撥人，甚至還有少部分高中畢業生考進來，被俗稱“小中專”和“大中專”，他們已經很不容易了。

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    在洪城師專讀書的這一年半里，王躍武耳聞目睹了很多往屆師兄師姐的經歷。

    家在省城的學生，往往都有各種各樣的關系和路子，幫助他們實現了鐵飯碗工作單位，這讓王躍武羨慕不已。

    王躍武一直在想辦法找省城的關系，但是難度大到他絕望。

    關系這種東西，事實上是存在的，但這屬于潛規則。
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