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    她們都不懂，只有桔年看得出小的那一棵在漸漸變高，葉子從五片變成了二十三片，大的那一棵開過了花，又謝了。

    兩棵樹，石榴和枇杷，巫雨和桔年。

    為著這些少女的心事，有時(shí)桔年也會(huì)關(guān)注相鄰座位女孩子的相關(guān)討論，這個(gè)年紀(jì)的孩子課業(yè)最重，夢(mèng)也最多。同年級(jí)的、高年級(jí)的男生，帥氣的、優(yōu)秀的、運(yùn)動(dòng)好的、長(zhǎng)得高的，總也討論不完。

    有一次，同桌忽然問正低頭看《浣花洗劍錄》的桔年：“唉，謝桔年，你覺得韓述怎么樣？”

    桔年是個(gè)內(nèi)向的孩子，和同學(xué)們的交流并不多。平時(shí)總在各種小圈子之外的她，聽到有人問自己?jiǎn)栴}，不由得感到榮幸和激動(dòng)，當(dāng)下精神為之一振，回答起來也是認(rèn)真而不遺余力。

    “函數(shù)啊，我覺得還可以啊，我挺喜歡的?！彼仙蠒f。

    女生們一聽，眼睛都睜大了，好幾個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)就竊竊私語了起來。

    桔年的同桌用手肘頂了頂她：“行啊，謝桔年。你還挺敢說，可是都說韓述很難搞哦?！?

    桔年坐直身子，正色道：“不會(huì)啊，只要背熟了幾個(gè)公式，它就很好搞了?！彼囍蠹覍W(xué)習(xí)相同的語言風(fēng)格。

    “公式，什么公式？”同桌驚訝地尖聲問道。

    難道她們都選擇在數(shù)學(xué)課發(fā)呆？

    桔年拿過自己的小本本，做好了熱心給同學(xué)解答的打算。這時(shí)她才想到問一問：“你們是說多元函數(shù)還是反函數(shù)？”

    大家好像都愣住了，同桌翻著白眼說：“切，我還以為你說你喜歡韓述?！?

    桔年也遲疑了一會(huì)兒：“其實(shí)我更喜歡立體幾何。”
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