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    大部分資源掌握在士族的手里，只有士族才有可能接受教育而成為知識(shí)分子，朝廷機(jī)構(gòu)的各個(gè)組成部分，實(shí)際上主要由門(mén)閥子弟組成。

    兩漢實(shí)行察舉制和征辟制，來(lái)為朝廷選拔人才，通過(guò)選拔與考試相結(jié)合，為有才干的士人提供了較多晉身仕途的機(jī)會(huì)。

    由于選才之權(quán)集中在皇帝以及中央和地方官員之手，人為因素對(duì)選才有著決定性的影響，也是這一制度的根本弊端。

    到了后來(lái)，被舉者多是沾親帶故之人，造成平民儒士中之優(yōu)秀人才被拒之門(mén)外。

    特別在東漢后期，任人唯親、唯財(cái)、唯勢(shì)，權(quán)門(mén)勢(shì)家把持察舉的結(jié)果，成為了士族門(mén)閥掌控權(quán)利的途徑。

    但曹昂覺(jué)得，科舉并不合適現(xiàn)在的時(shí)代。

    首先，知識(shí)的傳播都掌握在門(mén)閥手里，寒門(mén)都未必有門(mén)閥的知識(shí)儲(chǔ)備量。

    就更不用說(shuō)布衣平民了，能識(shí)數(shù)的平民更是屈指可數(shù)。

    之所以這樣，主要還是因?yàn)橹R(shí)的傳播途徑，難以企及到平民，卻代價(jià)大。

    這使得布衣平民，沒(méi)有足夠?qū)W習(xí)知識(shí)的土壤，即便有上升的通道，這些布衣平民也難以參與其中。

    “父親！我以為應(yīng)該打破士族壟斷的局面，讓寒門(mén)有更多的上升途徑，這樣一來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，士族即可為朝廷所用，又不會(huì)禍亂朝廷?！?

    曹昂說(shuō)道。

    老曹眼前一亮，曹昂所說(shuō)的不就跟他唯才是舉一樣嗎？

    “那你說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么做，既可以讓寒門(mén)能夠有上升途徑，又不會(huì)遭到士族的反彈?！?

    “士族與寒門(mén)之間，又該如何平衡，才能不出現(xiàn)亂子，待你我百年之后，即便后繼之君平庸，也不會(huì)出現(xiàn)士族做大的局面?！?

    老曹捋著胡須，問(wèn)道。

    “可以開(kāi)科選士，通過(guò)考試的方式，來(lái)選拔人才，在任官吏，要進(jìn)行考核政績(jī)?！?

    “合格者留任，不合格者貶官，直到不用為止，優(yōu)秀者升遷！”

    曹昂說(shuō)道。

    雖然科舉還行不通，卻可以改良選拔人才的方式，才不至于導(dǎo)致權(quán)利被士族壟斷。

    對(duì)付士族，就應(yīng)該用溫水煮青蛙的方式，逐漸瓦解，同時(shí)，不斷補(bǔ)充新鮮血液進(jìn)來(lái)。

    要想有優(yōu)秀的人才，就要有良好的教育，所以，抓教育才是儲(chǔ)備人才的頭等大事。
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